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ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR. - Coggle Diagram
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR.
CONCEPTOS Y CONSIDERACIONES GENERALES.
Organización se relaciona cn la agrupación y el ordenamiento de dichos contenidos para conformar unidades coherentes que se convertiran en asignaturas o en módulos, según el plan curricular adoptado.
Estructuración, selección de determinados cursos para establecer la secuencia en que estos serán impartidos.
Contenidos curriculares se refiere a la especificación de lo que se va a enseñar.
El plan curricular corresponde al total de experiencias de enseñanza-aprendizaje que deben ser cursadas durante una carrera e involucra la espedificación del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para organizar y estructurar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje.
METODOLOGÍA PARA ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR EL CURRÍCULO: PASOS GENERALES.
3.2. Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y habilidades especificados anteriormente.
Lista de conocimientos y habilidades que se proporcionarán al estudiante. Se agrupan dichos elementos en áreas generales, tanto teóridas como prácticas y profesionales. De cada tópico se derivan contenidos más especificos, que son los que se enseñarán al estudiante. Después de desglosar y agrupar los contenidos, se cuentan con los elementos teóricos y prácticos que deberán incluirse en el currículo.
3.3. Elección y elaboración de un plan curricular determinado.
Díaz- Barriga. Establece tres dimensiones. 1. El nivel epistmológico, manera en que se concibe el conocimiento. 2. El nivel psicológico, explicación teóricas del aprendizaje. 3. el nivel concepción univesitaria. vinculo universidad-sociedad.
Arredondo (1981). 1. El contexto ideológico. 2. El tratamiento de los contenidos. 3. Los principios de aprendizaje. 4. La interrelación docente-alumno. 5. La integración de la teoría y la práctica.
El plan lineal, conjunto de asignaturas que se cursan durante una serie de ciclos escolares.
El plan modular. Consta de un conjunto de módulos que se cursan durant una serie de ciclos escolares.
El plan mixto. Tronco común que cursan todos los alumnos al principio de una carrera, y un conjunto de especializaciones de entre las cuales el alumno elige.
Panzsa (1981). El plan por asignatura se caracteriza a menudo por una concepción mecanicista del aprendizaje humano, una separación entre la escuela y la sociedad y la fragmentación y desvinculación del conocimiento.
3.1. Determinación de los conocimientos y habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificados enel perfil profesional.
El perfil profesional es la base para elaborar el currículo, de donde se derivan los conocimientos y habilidades básicos y de apoyo que están explicitos o implícitos en ellos. Esfecificar para cada objetivo, lo que el estudiante debe saber y saber hacer (conocimientos y habilidades). La especificación de conocimientos y habilidades qu se proporcionarán al estudiante.
3.4 Elaboración de los programas de estudio de cada curso del plan curricular.
Datos generales que permitan la ubicación tanto del programa dentro del plan curricular, como los datos especificos correspondientes al curso, la asignatura o el módulo.
Propósitos, trascendencia y el beneficio que reportará al alumno en su actividad profesional y académica.
Objetivos terminales.
Contenidos temáticos organizado lógica y psicológicamente y clasificado en unidades temáticas.
Descripción de las actividades planeadaspara la instrucción.
Recursos necesarios para la conducción del programa.
Tiempos estimados.
I
NTEGRACIÓN DE LA METODOLOGÍA PROPUESTA PARA LA ELABORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE UN PLAN CURRICULAR: ESFECÍFICAS.
Elección y elaboración de un plan curricular determinado.
Elaboración de criterios para la elección del plan curricular más adecuado, con referencia a los siguientes aspectos.
a. Caracteristicas y necesidades del estudiante. b. Tipo de profesionista que formará.
Elaboración de los programas de estudio para cada curso del plan curricular.
Especialización de un programa para cada curso (asignatua o módulo). del plan curricular. a. Datos generales. b. Introducción. c. Objetivos terminales. d. Contenidos temáticos. e. Actividades de instrucción. f. Recursos necesarios. g. Tiempos estimados.
Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y las habilidades especificados anteriorment.
Elaboración de la justificación, los objetivos generales y especificos, y la bibliografía para caa tópico.
Determinación de los conocimientos y las habilidades requeridas para alcanzar los objetivos especificos en el perfil profesional.