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Variables que influyen en la metacognición - Coggle Diagram
Variables que influyen en la metacognición
Variables del aprendiz
La edad del aprendiz influye en su metacognición
Con aprendices de edades iguales, varían capacidades de memoria
A mayor edad del aprendiz
Existe más conciencia de que sus capacidades de memoria varían de un contexto a otro.
Es más hábiles para juzgar si recuerda todos los elementos y si puede recordar información
Variables de la tarea
Conocer la dificultad relativa de diferentes tipos de aprendizaje y recuperar de la memoria varios tipos de información son partes de la conciencia metacognoscitiva
El aprendiz con mayor edad, le resulta más fácil recordar
los objetos clasificados que los objetos que no están conceptualmente relacionados
Las historias organizadas son más fáciles de recordar que la
información que se les presenta en pedazos desorganizados
Los estudiantes deben utilizar diferentes estrategias de lectura, dependiendo de si la meta consiste en recordar una historia palabra por palabra o relatarla con sus propias palabras (Mayer y Paris, 1978)
Mayor número de tareas que requieran metacognición, con la disminución correspondiente del aprendizaje de menor nivel donde es más fácil adquirir
Variables de la estrategia
La metacognición depende de las estrategias que utilizan los aprendices
Los aprendices pequeños, pueden utilizar estrategias de memoria pero existen mejoras con el desarrollo.
Los aprendices mayores son capaces de implementar más formas para recordar las cosas.
El usar estrategias como uso de memoria, como el repaso y la elaboración, también mejoran con el desarrollo
en cosas externas, como escribir una nota, que internas, como pensar en hacer algo.
Los aprendices mayores entienden que la intención de utilizar una estrategia conduce a su uso, y que esto produce un resultado
Existe una relación directa, entre la estrategia la variable de tarea y el aprendiz cuando se realizan actividades metacognitivas