Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่3 หลักการจักกิจกรรมการเรียนการสอน ภาษาไทย - Coggle Diagram
บทที่3 หลักการจักกิจกรรมการเรียนการสอน
ภาษาไทย
ความสำคัญและคุณค่าของกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย
เป็นหัวใจสำคัญของกาเรียนการสอนทุ่มกลุ่มประสบการณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา
ช่วยพัฒนาความพร้อมในด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน
ช่วยจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ
ช่วยทำให้ช่วงความสนใจของผู้เรียนยาวนานขึ้น
ช่วยทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนสอนม่ากขึ้น
ช่วยกระตุ้นให้ครูผู้สอนได้หาทางพัฒนาปรับปรุงการสอนของตน
ช่วยให้ครูได้เห็นพฤติกรรมต่าง ๆ ของผู้เรียนได้เด่นชัดขึ้น
การสอนทักษะภาษาไทย
ประกอบด้วย 4 ทักษะ คือ การฟัง การดู การพูด และการเขียน
หลักสูตรภาษาไทยมีเนื้อหาที่แตกต่างจากกลุ่มประสบการณ์อื่น
ต้องใช้เรื่องราวของกลุ่มประสบการณ์อิื่นมาเป็นสื่อเพื่อฝึกทักษะการใช้ภาษา
การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยโดยเน้นกระบวนการ
1.คิดวิเคราะห์วิจารณ์
กำหนดและลำดับขั้นตอนการปฏิบัติให้ผู้เรียนวางแผนกำหนดวิธีการนำเสนอ
ปฏิบัติด้วยความชื่นชน
ประเมินระหว่าปฏิบัติ
ปรับปรุงให้ดีขึ้นอยู่เสมอ
ประเมินผมรวมเพื่อให้เกิดความภูมิใจ
แนวทางการสอนภาษาไทยแบบประสมประสานในการเรียนการสอนภาษาไทยของกระทรวงศึกษาธิการในระดัดประถมศึกษา
การสอนภาษาไทยในชั้นป.2
อ่านในใจ
สอนการสร้างประสบการณ์ทางภาษา
อ่านสะกดคำแจกลูกจากแบบฝึกหัด
อ่านออกเสียงจากหนังสือเรียน
การอ่านแบบฝึกทักษะฝึกอ่านเขียน
กิจกรรมเสริมทักษะทางภาษาและการอ่านรายบุคคล
7.การสอนซ่อมเสริม
การสอนภาษาไทยชั้นป.3-4
การอ่านในใจ
การอ่านออกเสียง
การใช้ภาษาและหลักภาษา
การเขียนเชิงสร้างสรรค์
พัฒนาทักษะทางภาษา
การอ่านบทร้อยกรองและอ่านเสริมบทเรียน
การสอนซ่อม
การสอนภาษาไทยชั้นป.5-6
เรียนตามหลักสูตรจิตคาบต่อสัปดาห์หรือ 2 ชั่วโมงกับ 20 นาที
การสอนอ่านในใจ
การศึกษาความรู้ทางภาษา
การเขียนตามรูปแบบ
การอ่านออกเสียง
กิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษา
การอ่านบทร้อยกรองและ บทอ่านเสริมบทเรียน
การสอนซ่อมเสริม
กระบวนการเรียนการสอน 5 ขั้นตอน
อ่านให้นักเรียนฟัง
ใช้เทคนิคการเล่าที่เร้าความสนใจ
สังเกตรูปร่างของตัวอักษร
การเคลื่อนสายตาจากซ้ายไปขวา
2.ให้ผู้เรียนเล่าเรื่องกลับ
เข้าสู่บทเรียนด้วย
การสอนภาษาไทยแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
แนวทฤษฎีการสอนแบบสื่อสาร
แนวทฤษฎีสอบแบบธรรมชาติ
ทฤษฎีการสอนอ่าน