Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 3 หลักการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย - Coggle Diagram
บทที่ 3 หลักการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย
ความสำคัญและคุณค่าของกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาไทย :
3.ช่วยทำให้ช่วงความสนใจของผู้เรียนยาวนานขึ้น มีกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมการแข่งขัน เล่นเกม ร้องเพลง ที่เหมาะสมกับเนื้อหา
4.ช่วยทำให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น เช่น ให้แสดงละครหรือบทบาทสมมติ
5.ช่วยกระตุ้นให้ครูผู้สอนได้หาทางพัฒนาปรับปรุงการสอนของตน โดยครูผู้สอนจะพยายามศึกษาหาวิธีการต่าง ๆ เทคนิคต่าง ๆ มาใช้ในการจัดกิจกรรม
6.ช่วยให้ครูได้เห็นพฤติกรรมต่าง ๆ ของผู้เรียนได้เด่นชัดมากขึ้น
2.ช่วยจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ เช่น มีกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน ร้องเพลง เล่นเกม เป็นต้น
1.ช่วยพัฒนาความพร้อมในด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน เช่น พัฒนาความพร้อมด้านการปรับตัว โดยให้ทำงานเป็นกลุ่ม
การสอนทักษะภาษาไทย
การจัดการเรียนการสอนภาษาไทยโดยเน้นกระบวนการ
3.ปฏิบัติด้วยความชื่นชม
4.ประเมินระหว่างปฏิบัติ
2.กำหนดและลำดับขั้นตอนการปฏิบัติให้ผู้เรียนวางแผนกำหนดวิธีการนำเสนอ
5.ปรับปรุงให้ดีขึ้นอยู่เสมอ
1.คิดวิเคราะห์วิจารณ์
6.ประเมินผลรวมเพื่อให้เกิดความภาคภูมิใจ
แนวการสอนภาษาไทยแบบประสมประสานในการเรียนการสอนภาษาไทยของกระทรวงศึกษาธิการในระดับประถมศึกษา
การสอนภาษาไทยในชั้น ป.1-2
จะเน้นการสร้างประมวลคำอ่าน เขียน พูด และฟัง เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนภาษาไทยจากหนังสือและประสบการณ์ การสอนและการจัดกระบวนการสอนเป็น 7 ขั้นตอน คือ
4.อ่านออกเสียงจากหนังสือเรียน
5.การฝึกทักษะ ฝึกอ่าน เขียน คัด การใช้ภาษา
3.อ่านสะกดคำแจกลูกจากแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน
6.กิจกรรมเสริมทักษะทางภาษาและการอ่านรายบุคคล
2.อ่านในใจ
-สร้างประสบการณ์เกี่ยวกับการอ่านคำ
-อ่านในใจเพื่อตอบคำถามและฝึกตั้งคำถาม
-ตอบคำถามปากเปล่า และเขียนคำตอบ
7.การสอนซ่อมเสริม
1.การสอนโดยสร้างประสบการณ์ทางภาษา
การสอนภาษาไทยในชั้น ป.3-4
เน้นเรื่องการอ่านเพื่อความเข้าใจ สามารถอ่านจับใจความสำคัญ หารายละเอียดของเนื้อเรื่อง สรุปความ เปรียบเทียบหาเหตุผล เป็นต้น การสอนจะมี 7 ขั้นตอน ดังนี้
4.การเขียนเชิงสร้างสรรค์ อ่านบทอ่านแนวคิดโครงสร้างเรื่อง ชื่อเรื่อง เขียนแผนภาพโครงเรื่องจากแนวคิด เขียนเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่อง
5.พัฒนาทักษะทางภาษา กิจกรรมการฟัง การพูด หาข้อคิดของบทเรียน เกม เพลง เล่นละคร บทบาทสมมติ
3.การใช้ภาษาและหลักภาษา คัดลายมือเขียนคำบอก แต่งประโยค ศึกษาความรู้ทางภาษาและบทเรียน ทำแบบฝึกหัด
ุ6.การอ่านบทร้อยกรองและอ่านเสริมบทเรียน อ่านบทร้อยกรองในบทเรียนด้วยความชื่นชม
2.การอ่านออกเสียง อ่านคำใหม่หรือคำยากในบทเรียน อ่านแบบฝึก อ่านออกเสียงในบทอ่าน
7.การสอนซ่อมเสริม
1.อ่านในใจ -เตรียมอ่าน -อ่านในใจ -สร้างแผนภาพโครงเรื่อง -เล่าเรื่องและเขียนภาพตามแผนภาพโครงเรื่อง
การสอนภาษาไทยในชั้น ป.5-6
ฝึกการเขียนเพื่อการติดต่อสื่อสารมากขึ้น ขั้นตอนการสอนมีดังนี้
4.การอ่านออกเสียง
5.กิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษา
3.การเขียนตามรูปแบบ
6.การอ่านบทร้อยกรองและอ่านเสริมบทเรียน
2.การศึกษาความรู้ทางภาษา -การสอนหลักภาษา
7.การสอนซ่อมเสริม
1.การสอนอ่านในใจ
การสอนภาษาไทยแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา
2.แนวทฤษฎีการสอนแบบธรรมชาติ บทเรียนที่ใช้เป็นสื่อการเรียนเป็นการเล่าเรื่องจากจินตนาการ เรื่องจากประสบการณ์บ้าง
3.ทฤษฎีการสอนอ่าน เน้นการสร้างความหมายจากสัญลักษณ์โดยผ่านกระบวนการคิด
กระบวนการเรียนการสอน มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
2.ผู้เรียนเล่าเรื่องกลับ
3.ครูและผู้เรียนเขียนเรื่องร่วมกัน
1.ครูอ่านเรื่องให้ผู้เรียนฟัง
4.ทำหนังสือเล่มใหญ่
5.กิจกรรมฝึกทักษะทางภาษา
1.แนวทฤษฎีการสอนแบบสื่อสาร เน้นการใช้ภาษาของผู้เรียน และให้ความสำคัญต่อบริบทของภาษาเป็นหลัก