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Methoden der schulbezogenen Evaluation - Coggle Diagram
Methoden der schulbezogenen Evaluation
Methoden schulischer Evaluation
z.B.: Fragebögen und Interviews, Tests, Verhaltensbeobachtung
Evaluationskriterien zur zielorientierten Bewertung
Akzeptanz
z.B.: "Wie zufrieden sind die Schüler:innen mit der verbalen Leistungsbeurteilung?"
Effektivität
z.B.: "Ist die neue Maßnahme zur Verbesserung der sozialen Kompetenz wirksam?"
Effizienz
z.B.: "Wie hoch ist der Nutzen von verschiedenen im Unterricht eingesetzten Motivationsfördermaßnahmen?"
Nachhaltigkeit
z.B.: "Verringert sich durch die neue Anti-Bullying-Maßnahme die Gewaltbereitschaft nachhaltig?"
Transfererfolg
z.B.: "Können die Schüler:innen die Inhalte des Physikunterrichts so verwenden, dass sie auch außerhalb der Schule bestimmte Alltagsprobleme damit lösen können?"
Arten der Evaluation
Baseline-Evaluation
Ist-Zustand-Analyse zur Beschreibung der Ausgangssituation
Prospektive Evaluation
Bewertung der Maßnahmenkonzeption zur Abschätzung der Realisierbarkeit der Maßnahme sowie mögliche Nebeneffekte
Formative Evaluation
Beschreibung und Bewertung der Implementation der Maßnahme in Bezug auf das Zusammenpassen von Zielsetzung und Umsetzung inkl. gezielter Rückmeldung zur Programmoptimierung
Summative Evaluation
Prüfung der Wirksamkeit / Effekte der Maßnahme in Bezug auf die gesetzten Ziele unmittelbar nach dem Abschluss dieser
Evaluation der Programmeffizienz
Bewertung der Ökonomie der Maßnahme
Impact-Evaluation
Bewertung der nachhaltigen Wirkungen von Maßnahmen, die über deren direkte Ziele hinausgehen
Einteilung von Evaluationen nach den Rollen im Evaluationsprogramm
Selbstevaluation vs. Fremdevaluation
interne vs. externe Evaluation
Funktionen der Evaluation (nach Urhahne et al., 2019)
Erkenntnisfunktion
Lern- und Dialogfunktion
Optimierungsfunktion
Entscheidungsfunktion
Legitimationsfunktion
Vier-Ebenen-Modell (nach Kirkpatrick & Kirkpatrick, 2010)
Akzeptanz
subjektive Bewertung über Zufriedenheit und Nutzen der Maßnahme
z.B.: Fragbögen oder Happiness Sheets
Lernen
Lernerfolg
z.B.: Einstellungsskalen, Wissenstests oder auch Selbsteinschätzungen des Lernfortschritts
Verhalten
Transfer
Multi-Informant-Multi-Method-Ansatz
Ergebnisse
Ergebnisse auf der Organisationsebene
Multi-Informant-Multi-Method-Ansatz
Ablauf der Evaluation (nach Stockmann, 2010)
Planung
Durchführung
Verwertung