Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
100-400 การคิดเชิงคำนวณ :explode:, วัตถุประสงค์ของบทเรียน - Coggle Diagram
100-400 การคิดเชิงคำนวณ :explode:
บทที่1 เเนวคิดเชิงคำนวณ :star:
แนวคิดเชิงคำนวณ (COMPUTATIONAL THINKING) :question:
*
เป็นกระบวนการวิเคราะห์กระบวนการแก้
ปัญหาในหลากหลายลักษณะเช่นการจัดลำดับเชิงปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบ :check:
แนวคิดเชิงคำนวณมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4
ส่วน ได้แก่ :!!:
การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
(Decomposition)
การพิจารณารูปแบบ (Pattern Recognition)
การคิดเชิงนามธรรม (Abstraction)
การออกแบบอัลกอริทึม (Algorithm)
เป็นการพัฒนากระบวนการหาคำตอบให้เป็นขั้นตอนที่
บุคคลหรือคอมพิวเตอร์สามารถนำไปปฏิบัติตามเพื่อแก้
ปัญหาได้
การคิดเชิงนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับรูปทรง
เป็นการแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ที่มีลักษณะสำคัญบาง
อย่างร่วมกันอย่างมีเงื่อนไข
การพาจรวดไปดาวอังคาร
บทที่2การแก้ปัญหาและขั้นตอนวิธี :explode:
การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์
การออกแบบขั้นตอนวิธี
การจัดเรียงและค้นหาข้อมูล
การแก้ปัญหาด้วย
คอมพิวเตอร์ :<3:
ไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหาคณิตศาสตร์เสมอไป
เข้าใจปัญหาชัดเจนเเละขั้นตอนวิธี
มี7ขั้นตอน
1.นิยามปัญหา
2.การวิเคราะห์ปัญหา
3.การออกแบบอัลกอริทึม
4.การพัฒนาโปรแกรม
5.การทดสอบความถูกต้อง
6.การจัดทำเอกสาร
7.การบำรุงรักษา
ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการ
ทำงานของคอมพิวเตอร์
ข้อมูลเข้า ( input) เป็นข้อมูลที่
ใช้เพื่อประมวลผล
ข้อมูลออก ( Output) เป็นข้อมูลที่
แสดงผลลัพธ์
การออกแบบ
ขั้นตอนวิธี
การแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับชัดเจน
ลักษณะขั้นตอนวิธี
แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รหัสเทียม
เป็นภาษษอังกฤษรูปแบบเเน่นอนกะทัดรัด
รู้จัก ตัวแปร
ชื่อที่ใช้แทนข้อมูล
ผังงาน
อธิบายการทำงานของโปรแกรม
การทำซ้ำ
คืออะไร
การทำงานลักษณะ
เดียวกันหลายรอบ
บทที่ 3
ข้อมูล การแก้ปัญหาและขั้นตอนวิธี :explode:
การประมวลผลข้อมูล
ข้อเท็จจริง (fact)
ลักษณะของข้อมูลที่ดี :no_entry:
ความถูกต้องแม่นยำ
2.ความสมบูรณ์ครบถ้วน
ความกะทัดรัด
4.ตรงกับความต้องการของผู้ใช้
ความต่อเนื่อง
กระบวนการวิทยาการข้อมูล
การเพิ่มข้อมูลให้กับผลิตภัณฑ์หรือให้บริการด้วยข้อมูลนั้น
ประโยชน์ของระบบการคิดเชิงออกแบบ :<3:
ฝึกกระบวนการแก้ไขปัญหาตลอดจนหาทางออกที่เป็นลำดับขั้น
ตอน
ฝึกความคิดสร้างสรรค์
มีทางเลือกที่หลากหลาย
มีตัวเลือกที่ดีที่สุด เหมาะสม
ที่สุด
มีทางเลือกที่หลากหลาย
มีตัวเลือกที่ดีที่สุด เหมาะสม
ที่สุด
เกิดกระบวนการใหม่ตลอดจนนวัตกรรม
ใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
อธิบายหลักการของแนวคิดเชิงคำนวณได้
ใช้หลักการของแนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาได้
อธิบายขั้นตอนวิธีในการแก้ปัญหาได้
ออกแบบขั้นตอนวิธีในการแก้ปัญหา โดยใช้รูปแบบต่าง ๆ ได้