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Sala 3 ¿Quiénes somos como parte de Usac-EFPEM - Coggle Diagram
Sala 3 ¿Quiénes somos como parte de
Usac-EFPEM
Eje de responsabilidad social de EFPEM
Responsabilidad social
Formación humana integral, sólida preparación, competencias y la práctica docente.
Enfoque pedagógico didáctico propuesto por la Reforma educativa.
Historia de la Efpem
El 7 de febrero de 1967 se firmó e convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación y la Universidad de San Carlos de Guatemala, en donde se persigue coordinar, esfuerzos para promover el mejoramiento y desarrollo de la educación nacional en general.
En diciembre de 1967 se publicó el proyecto de creación de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media.
Antes de 1968, Guatemala, no contaba con Institución especializada para formar Profesores de Enseñanza Media.
CULTURA ORGANIZACIONAL
OBJETIVO GENERAL: Formar profesores en las disciplinas: CC, LL, I, M, F, Q y B
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Organizar y ejecutar programas de profesionalización
Desarrollar la investigación científica
Promover la creación de programas de formación docente
Promover proyectos o programas de beneficio a la sociedad
Investigar, estudiar, divulgar y aplicar aspectos referentes a la educación
Establecer vínculos de cooperación con otras instituciones
Promover y producir material de apoyo
VISIÓN
Ser la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media no facultativa
Mejorar constantemente la formación de los profesionales
MISIÓN
Somos una Escuela no facultativa
Comprometida en trabajar con valores éticos
Desarrollo integral en la formación de
profesores
Responsabilidad Social
EFPEM es una unidad facultativa de la USAC. Encargada de organizar y supervisar la formación del docente de nivel Media. Desarrolla proyectos de tecnificación de profesores y programas de olimpiada científica.
Funciones
Formar profesionales para la educación que respondan a las necesidades educativas del país.
Fomentar las líneas de investigación.
Fomentar la planificación en las áreas de Docencia.
Crear estrategias para alcanzar la excelencia.
Coadyuvar al desarrollo económico, social, político
Establecer la autoevaluación y evaluación externa de programas
EFPEM Y HUMANIDADES
La EFPEM vino impulsando por varios
períodos su separación de la Facultad de Humanidades
La capacitación de los maestros en servicio
transformar la
educación nacional
enfoque curricular
propuesta curricular de cuatro profesorados:
Profesorado de Educación Primaria
Intercultural, Profesorado de Educación Pre Primaria Intercultural, Profesorado de
Educación Bilingüe Intercultural y Profesorado de Educación Bilingüe Intercultural.
Consejo Académico
Consejo Directivo
Dirección
Coordinación de programas
Estructurado con trece programas
Secretaría Académica
Dividido en catorce áreas
Secretaría Administrativa
Dividido en veintiún áreas
Sentido de la identidad instuticional que la EFPEM y su programa PADEP conlleva
Formación de profesores.
Transformación académica docente.
Calidad educativa
Actualización
Organiza y ejecuta programas y proyectos.
Práctica docente enfocada en competencias.
Contextualización
Enriquece la práctica del docente con actividades relacionadas al CNB.
Desarrolla la Investigación científica.
Fomenta la inclusión en todo el proceso educativo.
