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TIPOS DE CURRÍCULO por: Nelson Castillo M. - Coggle Diagram
TIPOS DE CURRÍCULO
por: Nelson Castillo M.
Currículo Vívido
Definición
Es la puesta en práctica del currículum explícito, atravesado por el oculto y las contingencias áulicas.
Ocurre
Al poner en funcionamiento lo escrito y planificado
El currículum debe ser flexible
Lo afecta
Problemas en las relaciones interpersonales
Algún suceso político, económico o social, imprevisto y trascendente.
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
No basta con leer la planificación, se debe conversar con los alumnos, ver sus carpetas, sus opiniones sobre los temas
Currículo Abierto
Concepto
Es aquel que permite la flexibilidad y diversificación curricular
Hace referencia a plasmarlo en el centro escolar y que los profesores sean los que lo concreten, adecuandolo al contexto educativo propio y especifico
Docente
Seleccionador de técnicas y medios a alcanzarlos objetivos.
Alumno
Considerado un objeto moldeable para alcanzar los productos esperados.
Currículo Nulo
Tema no Enseñado
Materias y contenidos superfluos
No tiene utilidad aparente
Categorías de Currículo Nulo
Por omisión
No se incluyen temas en la programación
Por reducción Cronológica
Debieron ser elaborados en un tiempo mayor
Preferencia Docente
Elementos con gran consumo del tiempo
Evaluación Inadecuada
Los elementos no fueron presentados adecuadamente
Por Frondosidad
Elementos programáticos demasiado ampliados
Por Falta de Incentivo
Los puntos son presentados con displicencia
Por Falta de Preparación Docente
El docente desconoce la programación
Por Desfase del Conocimiento
Contenido no actualizado
Por Fallas Metodológicas
Las bases pedagógicas no se toman en cuenta
Por Exceso de Ayudas Audiovisuales
Propicia la distracción
Por Desfase entre la Preparación Previa del Alumno y el Nuevo Material
Falta de conocimientos previos
Por Superficialidad
Los puntos sobre tratados sin profundidad
Por falta de Ejercicio Profesional de la Carrera Original
Por Novedad
No se hacen estudios sobre los contenidos
Por Tradición
La asignaturas de mantienen porque siempre han estado
Por Falta de Coordinación
No hay coordinación entre los profesores
Currículo Oculto
Concepto
Lecciones, valores y perspectivas no escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas que los estudiantes aprenden en la escuela.
Surge como
Respuesta a necesidades de orden económico, político, social, cultural, pero también ideológico.
Hace posible ejercer una alternativa
Vivencia grupal, autoevaluación colectiva y aprender con armonía y tolerancia
Peculiaridades
Subrepticio
Omnipresente
Omnímono
Reiterativo
Invaluable
Currículo Cerrado
Concepto
Sus contenidos están determinados por las autoridades educativas, no pudiendo ser cambiado por el profesorado.
Tiende a
Unificar y a homogeneizar al máximo el currículo para toda la población escolar
Características
Sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados
La individualización de centra en el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Los contenidos, objetivos y metodología son invariables
Los contenidos son conductuales y operativos
Énfasis en los resultados.
Currículo Real
Concepto
Es la puesta en práctica del currículo formal
Entrecruzan Factores
El capital cultural de maestros y alumnos
Los emergentes
Socioculturales, económicos y políticos.
Supone
Una adaptación a la naturaleza de la clase y a las eventualidades que pudiesen presentarse durante su transcurso
Las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que este depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo del maestro.