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CURRICULUM - Coggle Diagram
CURRICULUM
Fuentes del Curriculum
Filosófica
Sistematiza aspiraciones en cuanto al tipo de hombre y sociedad que se desea alcanzar. Sustenta la política educativa y los fines y objetivos del sistema educativo.
Antropológica
Implica el reconocimiento de las características etnológicas y etnográficas de los valores
culturales de nuestra nacionalidad, enfatizándose en la formación de la persona.
Sociológica
Sistematiza principios que permiten comprender los aportes del contexto sociocultural, se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a los centros educativos
Económica
Implementación de peticiones, que impactan en la formación de las personas a fin de lograr mayor competencia en el mercado laboral, nacional y local.
Política
Análisis de las decisiones político-económicas y el currículum, que se ve fectado por la dirección de las políticas que los gobiernos adopten e implementen
Psicológica
La Psicología permite analizar a la persona en su desarrollo dinámico e integral, al estudiarla como unidad biosíquica, en sus procesos cognoscitivos, afectivos y psicomotores.
Elementos del Curriculum
Objetivos
¿Para qué enseñar?, es decir son las intensiones que preside un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intensiones se concretan.
Contenidos
Proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias, los contenidos se convierten básicamente en herramientas o instrumentos para ese fin, ósea, que es el saber, saber hacer y saber ser,
Metodología
Cómo enseñar?, es decir, especifica las actividades y experiencias más adecuadas para que los diferentes tipos de contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan realmente al desarrollo de las competencias y capacidades que se pretenden desarrollar en el alumno.
Evaluación
Comprende los criterios que determinan los diferentes niveles de maduración de las capacidades expresadas en los objetivos, así como los medios, instrumentos y actividades con los que se pretenden abordar los procesos de evaluación de los aprendizajes.
Temporalización
Se refiere a la necesidad de ordenar y secuenciar en el tiempo los objetivos y contenidos de enseñanza-aprendizaje.
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