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Estándares para la educación básica Experiencia de mejora continua en…
Estándares para la educación básica Experiencia de mejora continua en escuelas mexicanas de nivel básico, con base en estándares curriculares, de desempeño docente y gestión escolar
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En 2007, la Fundación Empresarios por la Educación Básica (ExEb) unió las voluntades de 3 instituciones sociales con distintos actores
El trabajo propuesto por las 3 instituciones fue la explicitación de un modelo de mejora continua, basado en 3 tipos de estándares
Con la intención de poner el aprendizaje en el centro de cada escuela, se formularon "estándares curriculares" sobre aquello que los alumnos habrían de aprender y los docentes de enseñar
- El de desempeño docente en el aula
Algunas instituciones públicas y privadas han comenzado a incluir los estándares de desempeño docente en el aula en sus catálogos de formación a maestros, directivos y funcionarios, sin que el SEM los esté aprovechando, de manera estratégica, de acuerdo con su potencial para la evaluación y la mejora del quehacer de las y los maestros mexicanos
Se incorporaron, con algunos cambios, al Modelo de gestión educativa estratégica del Programa Escuelas de Calidad. Has el momento, no fueron aprovechados como referente para la creación de un "Sistema Integral para la Gestión de la Educación Básica (SIGEB) como el piloteado por la federación en 2012
- El modelo tendría la lógica de mejora continua
- El modelo implica 5 pasos:
- El conocimiento de los estándares y del modelo de mejora continua por parte de los miembros del colectivo escolar.
- La construcción de evidencias respecto al saber y saber hacer de los alumnos; al saber decir y hacer de los docentes en el aula, y a los saberes y acciones de los diversos actores de la escuela.
- Las evidencias son puestas en situaciones de evaluación que, según el caso, pueden ser verificaciones del aprendizaje de los alumnos por parte del maestro...
- Con la información construida mediante las evaluaciones, planear procesos de mejora continua, para lo curricular podría ser el enriquecimiento de las planeaciones de clase
- Los procesos de mejora reciben un seguimiento y acompañamiento que, en el aprendizaje de los alumnos, es provisto por los docentes y los familiares
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Para las escuelas de educación básica se han identificado 5 ámbitos relevantes para impulsar la mejora
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- El desempeño colectivo del equipo docente
- La gestión del aprendizaje
- El funcionamiento de los órganos oficiales de apoyo
- La participación de los padres de familia
Como resultado
En los curriculares
Destacaron la importancia de contar con elementos organizadores del
trabajo docente y la posibilidad de clarificar sus metas.
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Gestión escolar
Fue importante que se reconocieran capaces de autoevaluar
lo que ocurre en su escuela, de analizar las relaciones que tienen lugar entre el colectivo docente, la comunidad y las autoridades
Fue crucial la devolución de los resultados a las escuelas al término de cada fase, pues a partir de ellos comenzaron a
reflexionar con mayor interés en los ejercicios que habían realizado.
Distinguieron tres ámbitos de su intervención para
acompañar la mejora: el aula, la escuela y el sistema educativo
El modelo de mejora integrado por los Estándares para la educación básica ha mostrado su contribución para fortalecer los elementos clave de nuestras escuelas públicas y las relaciones entre ellos, con el apoyo de los directivos que acompañan a las escuelas, y la gestión de los funcionarios del sistema, de acuerdo con las condiciones que requieren de atención y mejoría en cada centro escolar.