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DISEÑO Y ELABORACION DE TESTS - Coggle Diagram
DISEÑO Y ELABORACION DE TESTS
Cualquiera que sea el tipo de prueba o las metas de los usuarios, se necesita cierto grado de planeación del contenido antes de escribir los reactivos que contendrá el instrumento
La planeación
de la prueba
debe incluir
definiciones claras de las variables o constructos que van a medirse
descripciones de las personas que van a ser examinadas,
las condiciones bajo las cuales se administrará la prueba,
interpretación de las puntuaciones y uso que se dará a los resultados.
información concerniente a la calificación,
PLANEACIÓN DE UN TEST
su proceso de elaboración varía en cierto grado
de acuerdo con el propósito que se pretenda lograr.
Pruebas de inteligencia
Esos reactivos pueden ser elaborados de acuerdo con una teoría específica de la conducta inteligente o haciendo referencia sólo a los tipos de tareas que la
gente muy inteligente puede realizar de manera más efectiva que las personas menos inteligentes.
Inventarios y escalas de personalidad
Al elaborar inventarios de personalidad y escalas de calificación se han empleado varios enfoques, algunos basados en el sentido común, otros en las teorías de personalidad y otros más en procedimientos estadísticos
Pruebas de observación
Un análisis de tareas, o análisis de trabajo, consiste en especificar los componentes del trabajo de modo que
puedan construirse las situaciones de prueba o reactivos más adecuados para predecir el desempeño del empleado.
muestra de los comportamientos más importantes relacionados con el trabajo en cuestión,
muestra que en el mejor de los casos debe ser representativa de todas las tareas a realizar.
Pruebas de rendimiento
Al proporcionar datos sobre la efectividad del currículo escolar y los procedimientos de enseñanza, las puntuaciones
de los exámenes pueden contribuir significativamente en la planificación educativa para estudiantes
individuales o grupos, incluso para distritos escolares enteros.
Objetivos afectivos y psicomotrices
Tabla de especificaciones
al planificar una prueba es útil construir
una tabla de especificaciones de dos vías.
los objetivos conductuales que van a
evaluarse se presentan en los encabezados de renglón
los objetivos de contenido (temáticos) como
encabezados de columna.
Una tabla de especificaciones debe ser razonablemente detallada en términos del conocimiento
y las habilidades que se espera demuestren los examinados,
PREPARACIÓN DE LOS REACTIVOS DEL TEST
la prueba es la preparación de un bosquejo detallado, como una tabla de especificaciones, que sirva como guía al elaborar los reactivos con los que se van a evaluar o predecir ciertos objetivos.
Todos los reactivos representan procedimientos para obtener información acerca de los individuos, pero la cantidad y los tipos de información varían con la naturaleza de las tareas, planteadas por diferentes tipos de reactivos
Reactivos de ensayo
La ventaja principal de los reactivos de ensayo es que pueden medir la habilidad personal para organizar,
relacionar y comunicar, conductas que no son fáciles de evaluar
Las pruebas de ensayo tienen las ventajas de que requieren menos tiempo para su elaboración
y reducen la probabilidad de que los examinados respondan en forma correcta a los reactivos
Reactivos de respuesta corta, de verdadero y falso y de aparejamiento
las ventajas atribuidas a las pruebas objetivas está el que pueden calificarse de manera fácil e imparcial
como se requiere menos tiempo para responder a cada reactivo, puede hacerse un muestreo
más amplio del contenido que en las pruebas de ensayo
Al preparar las pruebas objetivas debe
Deben escribirse en un lenguaje adecuado para el nivel de lectura de las personas a las que se dirigen.
lograr que los reactivos resulten claros, precisos y gramaticalmente correctos
Debe incluirse en el reactivo toda la información y los requerimientos necesarios para seleccionar
una respuesta razonable, omitiendo las palabras y frases no funcionales o estereotipadas
Reactivos de respuesta corta.
se requiere que los examinados completen o llenen uno o más espacios, en blanco de una afirmación incompleta con las palabras o frases correctas, o que den una respuesta breve a una pregunta.
se encuentran entre los más sencillos de elaborar, y requieren que los examinados
proporcionen la respuesta correcta en lugar de simplemente reconocerla
Reactivos de verdadero y falso
Uno de los tipos de reactivos que es más sencillo de elaborar,
pero probablemente el más criticado por los examinadores profesionales,
Los reactivos de verdadero y falso pueden escribirse y leerse con rapidez y, por ende,
permiten un muestreo amplio del contenido de la materia
Alientan la memorización y así
encaminan mal los esfuerzos por aprender
Reactivos de aparejamiento
un conjunto de opciones de respuesta se equipara con un conjunto de opciones de
estímulo (premisas).
los reactivos de aparejamiento tienen múltiples premisas y múltiples opciones de respuesta
Los reactivos de aparejamiento son más sencillos de elaborar y cubren el material de manera
más eficiente que muchos otros tipos de reactivos
usualmente sólo miden la
memorización de acontecimientos.
Reactivos de opción múltiple
Los reactivos de opción múltiple son los más versátiles de todos los reactivos objetivos, ya que pueden usarse para medir logros de aprendizaje simples y complejos en todos los niveles y en todas las áreas temáticas
responder de manera correcta a un reactivo de opción múltiple bien preparado requiere buena habilidad para discriminar y no sólo capacidad para reconocer o recordar la respuesta correcta.
reactivos de opción múltiple
(2)
enfatizan el reconocimiento más
que el recuerdo y la organización de la información
(3)
requieren más tiempo para la respuesta y pueden muestrear el dominio temático de manera menos adecuada que los reactivos de verdadero y falso
(1)
los buenos son difíciles de elaborar, en especial aquellos en los que todas las opciones resulten igualmente atractivas para los examinados que no conocen la respuesta correcta
Elaboración de distractores.
Para la selección de reactivos puede emplearse una aproximación racional o una empírica
E
l enfoque racional
demanda a la persona que elabora la prueba formular juicios personales
concernientes a qué distractores son apropiados
el enfoque empírico
consiste en seleccionar distractores de entre las respuestas incorrectas más populares a los troncos de los reactivos aplicados en afirmaciones abiertas-cerradas.
Elaboración de reactivos complejos
Los diseñadores de pruebas por lo general tienen más dificultad para elaborar reactivos que midan la comprensión y el pensamiento que los que miden el conocimiento directo de la materia.
Opciones como:
todas las anteriores, ninguna de las anteriores, dos de las anteriores y todas salvo una de las anteriores, pueden tomar más difícil la elección de un examinado.
FORMACIÓN Y REPRODUCCIÓN DE UN TEST
Una vez que se han preparado los reactivos para una prueba, es aconsejable hacer que los revisen
y editen personas conocedoras.
Extensión de la prueba
La decisión de cuántos reactivos incluir en una prueba depende de los límites de tiempo, del grado
y nivel de lectura de los examinados, y de la extensión y dificultad de los reactivos.
Ordenamiento de los reactivos
ordenamiento de las opciones en los reactivos de opción múltiple, se ha dicho que los examinados muestran preferencias por la posición de las opciones, y cuando no están
seguros de la respuesta es más probable que elijan ciertas opciones (digamos b ye) que otras (a y d).
Hojas de respuestas
Vara la mayoría de las pruebas que se administran en un aula, en especial en los primeros grados, es aconsejable hacer que los estudiantes marquen o escriban sus respuestas en d cuadernillo de la prueba
Si la prueba se va a calificar con una máquina deberán usarse hojas de respuestas distribuidas comercialmente. En dichas hojas, los examinados responden colocando en un circulo o en un espacio al lado del número dE reactivo el número o letra correspondiente.