Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Umění a výchova - teoretická východiska a obecné problémy výtvarné výchovy…
- Umění a výchova - teoretická východiska a obecné problémy výtvarné výchovy
umění
lidská kulturní činnost, součást kultury
-
antika - techné X renesance - tvořivost, originalita, individualita
výchova
rozvoj rozumové, tělesné, mravní, estetické a citové stránky osobnosti
rodina, i škola (instituce)
-
výchova uměním
výchova k umění a skutečnosti, že výchova sama je uměním
-
-
-
Herbert Read
-
-
-
každý jedinec se rodí s určitými vnitřními možnostmi - účelem je jejich rozvoj
povinnost učitele - rozvít v jednotlivci osobitý rys - rozvoj individuality
Rudolf Arnheim
-
-
-
(1904-2007) spisovatel německého původu, výtvarný a filmový teoretik a percepční psycholog
smysl života a světa lze vnímat ve vzorcích, tvarech a barvách světa (umělecká díla jsou vizuálním myšlením a prostředkem k vyjádření, nikoli jen spojováním tvarů a barev, které vypadají přitažlivě)
Elliot Eisner
(1933-2014) americký profesor umění, podporoval vzdělání skrze umění
nedostatek umění na školách a důležitost standardů vedly k nedostatečnému ocenění kreativního myšlení ve třídě (jediná cesta ke konečné odpovědi) --> Eisnerova vize školy - standardy mohly existovat, ale místo toho, aby dominovaly kurikulu, pracovaly bok po boku s uměleckými přístupy k rozvoji kurikula a hodnocení výkonu studentů
vyzval k větší přítomnosti umění ve školách, také k rozvoji hlubšího porozumění umění
-