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ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA
¿Qué es Orientación Psicoeducativa?
Un proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas, en
todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de su ciclo vital y con un carácter fundamentalmente
social y educativo. Esta concepción parte de una postura holística, comprensiva, ecológica, critica y
reflexiva. No sólo debe ayudar, sino también mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de
transformación y/o cambio social o personal.”
Principios de la Orientación Psicopedagógica
*Principio de prevención
n. Concepto proveniente del área de la salud mental, de la teoría de la crisis,
de gran importancia en la educación, si se propone favorecer el desarrollo integral de la persona.
Principio de desarrollo
Considera al individuo como un ser en continuo proceso de crecimiento. La
educación es el desarrollo del potencial de la persona, que debe ser suficientemente activado y generado,
a través de escenarios propiciadores de cambios.
*Principio antropológico
Subyace la concepción del orientador del otro como ser humano y su
libertad, dentro de sus limitaciones y condicionamientos ambientales. Las necesidades humanas son el
fundamento de la orientación
*Principio de acción social
El orientador es un agente de cambio. La intervención es ecológica, se
realiza en un contexto social determinado y apunta a su conocimiento y transformación.
Intervenciones Psicoeducativas. Ejes para su análisis
Según Ambito de la intervención: interna-externa.
La intervención interna se lleva a la práctica con el personal del mismo centro educativo. La
intervención externa es realizada por especialistas que no forman parte del staff del centro educativo. La
acción tutorial siempre es una intervención interna, mientras que los equipos sectoriales realizan
intervenciones externas a la dinámica diaria de los centros educativos.
Según Destinatario/finalidad: individual-grupal
La intervención individual ha sido la más habitual en la línea tradicional de Orientación
Psicoeducativa.
Es para ella que los psicólogos parecen creer que están más y mejor formados.
Según Tipo de intervención: directa-indirecta.
La intervención directa es aquella en la que el orientador o tutor está cara a cara con el
orientado o grupo de ellos. El orientador centra su acción en el destinatario directo de su intervención: en
nuestro caso, el alumno
Según Orientación: Salud, Educación, Subjetividad.
César Coll (1988) subrayaba que las intervenciones de los psicólogos en educación parecían
orientadas a la salud de los individuos más que al proceso educativo, y parecían no tener vinculación con
el enriquecimiento y optimización del aprendizaje de los alumnos
Modelos de Orientación e Intervención Psicoeducativa
Modelo de consulta.
Existe la consulta o demanda, generalmente por parte de un docente o directivo
dirigida a un equipo de orientación o a algún agente psico-socio-educativo.
Modelo de animación socio-cultural
En él participa el agente psicoeducativo como parte de un
proceso comunitario de gestión de recursos y estrategias para el logro de objetivos compartidos en una
comunidad. I
Modelo de programas
Contextualizado y dirigido a todos – ecológico, sistémico -. Pretende
contrarrestar las limitaciones del modelo de counseling y otros enfoques clínico-asistenciales
Modelo constructivista de asesoramiento
Es una categoría del modelo de asesoramiento, basado en
un enfoque de la educación y del desarrollo esencialmente constructivista e interaccionista.
Modelo clínico o de atención individualizada: “counseling” en texto de Bisquerra-Álvarez (1998)
Atención individualizada y de actuación o atención directa. El Counseling, en el mundo europeo o de
Estados Unidos de América, en escenarios educativos, es un proceso psicológico de ayuda a la persona en
la interpretación de la información educativa, en conexión con sus propias habilidades intereses y
expectativas.