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Paradigmas, modelos, corrientes de pensamiento, teorías y cosmovisiones,…
Paradigmas, modelos, corrientes de pensamiento, teorías y cosmovisiones
Primer Período
Teorías Tradicionales. Años 50 e inicio de los 60
Se consideraba la educación como uno de los principales elementos para superar las injusticias sociales
Teoría del Empirismo o Individualismo Metodológico
Se basa en la lógica empírica para el planteamiento y desarrollo de la investigación científica
Teoría del Capital Humano
se utiliza para designar al conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y talentos que posee una persona y la hacen apta para desarrollar actividades específicas
Teoría Estructural-Funcionalista
Establece una analogía tomando como modelo las funciones de los organismos biológicos para aplicar a los organismos sociales
Las funciones de grupos sociales tienden a ser más especializadas, interdependientes y eficaces mientras se desarrolla en niveles más complejos de organización.
Segundo Periodo
Teorías Críticas. Años 60 y 70
Teoría de la Reflexión Crítica
afirma que la escuela transmite una cultura que no coincide con la de muchos estudiantes
la razón es reemplazada por la técnica; el pensamiento crítico es reemplazado por las normas científicas; la ciencia es convertida en ideología
Teoría del Conflicto
Es considerada como una propuesta emergente ante el agotamiento del funcionalismo estructural para la explicación de la complejidad social
Teoría de la Nueva Sociología de la Educación
reproducción cultural
el principal problema es comprender cómo una sociedad determina, selecciona, clasifica, asigna, transmite, evalúa el conocimiento, y es sometido al poder diferencial de las clases sociales
vertiente marxista
comprender cómo una sociedad determina, selecciona, clasifica, asigna, transmite, evalúa el conocimiento
Teoría de la Educación para la libertad
ve la situación de “dependencia” de los pueblos, convirtiéndose en una propuesta de educación liberadora (en lo socio-político)
Teorías de Posición Analítica
(Años 80). La Interpretación Fenomenológica
permite investigar los procesos concretos de interacción entre estudiantes y profesores en el aula
Teoría del Currículo Oculto. Sociología del currículum
La teoría del currículo oculto, se refiere a las formas en que una sociedad selecciona, clasifica y distribuye el conocimiento educativo, así como sus formas ocultas de dominación
Teorías de la Resistencia
desarrolla estrategias de oposición frente a la situación de dominación en el ámbito escolar, reivindicando al sujeto como agente social capaz de resistirse ante la dominación
Cuarto Período
Teoría de la Complejidad. La educación para el siglo XXI
se produce un análisis crítico de cómo producir conocimiento, incorporándose así nuevos elementos que permitan comprender mejor la realidad
Enseñar la identidad terrenal
Enseñar a enfrentar las incertidumbres
Enseñar la condición humana
Enseñar la comprensión
Enseñar sobre los principios de un conocimiento pertinente
Enseñar la ética del género humano
Enseñar sobre las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
PAOLA ANDREA PAZ RODRÍGUEZ
TAREA N 1 MODULO 5