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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO -…
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO
Aprendizaje
núcleo de la enseñanza
evaluación
Siglo XX evolución de la evaluación
para aptarse a nuevas demandas
debe existir: cambio de mentalidad y actividad
Tradicional
acto final
profesor, evaluador legitimo
centrado en resultados
Poder del profesor
alumno pasivo
Teorías del aprendizaje, perspectiva
Cuantitativa
Cualitativa
Evaluación
Resolución de problemas
Evitar memorización
Actividades y tareas significativas
Evaluar con distintas tareas
Promover distintas formas de evaluación
Favorecer la evaluación en grupo
Que el alumno conozca criterios que se van a evaluar
Promover autoevalaución
coevaluación
Error=aprendizaje
Evaluación durante el proceso
organizar grupos heterogéneos
Estudiante asuma distintos puestos de evaluador
Evaluación metacognitiva
Autoevaluación
Autorregulación
Reflexionar qué hacemos, cómo y para qué
Autoanálisis
control y adquisición de conocimiento y habilidades
Dar a conocer indicadores, procedimientos y productos
Estrategias de evaluación metacognitiva
Diarios reflexivos
Portafolio
mapas conceptuales
Autobservación
Cambio permanente
Nuevo enfoque
Formativa
Iniciativa del docente
Surge del proceso de enseñanza
Intervención docente
Proviene de fuera
Repercute en el cambio positivo
Formadora
Desde dentro
Iniciativa del docente
Parte del docente
Reflexión de los propios errores
Multicultural
Centrada en el aprendizaje
Centrada en directrices
Evaluación participativa y consensual
Se hace del consenso
Evaluación centrada en el proceso
Alumno activo
Naturaleza como empowerment
Aprende a establecer objetivos y expectativas
Deseo de cambiar
Más autonomía
Mayor identificación
Aprendizaje de nuevas habilidades
Incrementar competencias
Aumenta autoestima
Aceptar aprendizajes más difíciles
Alumno se autoevalua
Bordas M.I.(2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, n.218.pp. 25 a 48