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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO -…

- - - - Siglo XX evolución de la evaluación
        
        para aptarse a nuevas demandas
        
        debe existir: cambio de mentalidad y actividad
      - Tradicional
        
        acto final
        
        profesor, evaluador legitimo
        
        centrado en resultados
        
        Poder del profesor
        
        alumno pasivo
      - Teorías del aprendizaje, perspectiva
        
        Cuantitativa
        
        Cualitativa
        
        Evaluación
        
        Resolución de problemas
        
        Evitar memorización
        
        Actividades y tareas significativas
        
        Evaluar con distintas tareas
        
        Promover distintas formas de evaluación
        
        Favorecer la evaluación en grupo
        
        Que el alumno conozca criterios que se van a evaluar
        
        Promover autoevalaución
        
        coevaluación
        
        Error=aprendizaje
        
        Evaluación durante el proceso
        
        organizar grupos heterogéneos
        
        Estudiante asuma distintos puestos de evaluador
        
        Evaluación metacognitiva
        
        Autoevaluación
        
        Autorregulación
        
        Reflexionar qué hacemos, cómo y para qué
        
        Autoanálisis
        
        control y adquisición de conocimiento y habilidades
        
        Dar a conocer indicadores, procedimientos y productos
        
        Estrategias de evaluación metacognitiva
        
        Diarios reflexivos
        
        Portafolio
        
        mapas conceptuales
        
        Autobservación
        
        Cambio permanente
        
        Nuevo enfoque
        
        Formativa
        
        Iniciativa del docente
        
        Surge del proceso de enseñanza
        
        Intervención docente
        
        Proviene de fuera
        
        Repercute en el cambio positivo
        
        Formadora
        
        Desde dentro
        
        Iniciativa del docente
        
        Parte del docente
        
        Reflexión de los propios errores
        
        Multicultural
        
        Centrada en el aprendizaje
        
        Centrada en directrices
        
        Evaluación participativa y consensual
        
        Se hace del consenso
        
        Evaluación centrada en el proceso
        
        Alumno activo
        
        Naturaleza como empowerment
        
        Aprende a establecer objetivos y expectativas
        
        Deseo de cambiar
        
        Más autonomía
        
        Mayor identificación
        
        Aprendizaje de nuevas habilidades
        
        Incrementar competencias
        
        Aumenta autoestima
        
        Aceptar aprendizajes más difíciles
        
        Alumno se autoevalua