“Intertextualidad: conexión de textos” puede abordarse de diversas maneras, como:
• El estudio de un grupo de obras de la misma forma literaria (por ejemplo: prosa ficcional, prosa no ficcional, poesía o teatro)
• El estudio de subcategorías dentro de esa forma literaria (por ejemplo: novela, comedia, soneto o ensayo)
• La exploración de un tema representado en varios textos literarios (por ejemplo: el poder, el heroísmo o el género)
• El estudio de la manera en que distintos textos abordan un mismo concepto (por ejemplo: representación, identidad o cultura)
• El análisis de cómo las alusiones que un texto literario hace a otro afectan al significado de ambos (por ejemplo: referencias intertextuales explícitas de un autor a la obra de otro)
• Una investigación literaria teórica (por ejemplo, sobre el valor literario o la perspectiva crítica)
Maneras en que los textos literarios existen en un sistema de relaciones con otros textos literarios del pasado y del presente.
Tradiciones y nuevas tendencias literarias, tomando en cuenta las preguntas de orientación conceptuales:
• ¿De qué manera respetan los textos literarios las convenciones asociadas con las formas literarias o se desvían de ellas?
• ¿De qué manera evolucionan las convenciones y los sistemas de referencia a lo largo del tiempo?
• ¿De qué maneras pueden tener puntos en común los diferentes textos literarios?
• ¿Qué validez tiene la noción de texto literario “clásico”?
• ¿De qué manera pueden los textos literarios ofrecer diferentes perspectivas de un mismo problema o tema, o de una misma área temática?
• ¿De qué maneras pueden la comparación y la interpretación ser transformadoras?
POSIBLES VÍNCULOS CON TDC En esta área, los vínculos con TdC están relacionados con la cuestión de cómo la interacción de un texto literario con otros textos literarios —ya sea que la realice el autor explícitamente o el lector en el acto de recepción— influye en cómo se perciben y en su significado.
Ejemplos de vínculos con TdC en esta área de exploración:
• ¿Qué tipo de conocimiento sobre un texto literario y sobre la literatura obtenemos cuando comparamos y contrastamos textos literarios?
• ¿Permite el conocimiento de convenciones de la forma y de las técnicas literarias comprender mejor y más profundamente un texto literario?
• ¿Cómo se juzga el mérito literario de un texto? ¿Qué hace que un texto literario sea mejor que otros?
• ¿Cómo es mejor abordar el estudio de la literatura: mediante un enfoque temporal (agrupar textos según cuándo se escribieron) o mediante un enfoque temático (agruparlos según el área temática o la cuestión que tengan en común)? ¿Qué efecto tiene cada uno de ellos en el conocimiento de la disciplina?
• ¿En qué medida son útiles las clasificaciones de textos literarios según su forma y período? ¿Cómo contribuyen a la comprensión de la literatura y su historia?