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MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE - Coggle Diagram
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Definición y propósitos
El Marco de Buen Desempeño Docente
Se basa
En una visión de docencia para el país
Se ha construido
una estructura que posibilite expresarla
evitando reducir el concepto de Marco a una de lista de cotejo.
La estructura
se organiza en un orden jerárquico de tres categorías
Cuatro (4) dominios
que comprenden nueve (9) competencias
a su vez contienen cuarenta (40) desempeños
Importancia
Define los dominios, las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia.
Constituye un acuerdo técnico y social entre el Estado, los docentes y la sociedad.
entorno a las competencias que se espera que dominen profesoras y profesores del Perú.
Se trata de una herramienta estratégica en una política integral de desarrollo docente.
Próposito
Lograr el aprendizaje de todos los estudiantes.
Propósitos específicos
Establecer un lenguaje común entre los que ejercen la profesión docente y los ciudadanos para referirse a los distintos procesos de la enseñanza.
Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.
Promover la revaloración social y profesional de los docentes, para fortalecer su imagen como profesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se perfeccionan en la práctica de la enseñanza.
Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente.
Los cuatro dominios del Marco
Dominio
Es un ámbito o campo del ejercicio docente que agrupa un conjunto de desempeños profesionales.
Esto incide favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes.
En todos los dominios
subyace el carácter ético de la enseñanza
centrada en
la prestación de un servicio público
desarrollo integral de los estudiantes
Se han identificado cuatro (4) dominios o campos concurrentes.
El primero
Se relaciona con la preparación para la enseñanza.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
El segundo
Describe el desarrollo de la enseñanza en el aula y la escuela.
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
El tercero
Se refiere a la articulación de la gestión
escolar con las familias y la comunidad.
Dominio III: Participación en la gestión de la escuela articulada la comunidad
El cuarto
Comprende la configuración de la identidad docente y el desarrollo de su profesionalidad.
Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Las nueve competencias docentes
Competencia
Es un conjunto de características que se atribuyen al sujeto que actúa en un ámbito determinado.
Son características o atributos personales: conocimientos, habilidades, aptitudes, rasgos de carácter, conceptos de uno mismo.
Están causalmente relacionadas con ejecuciones que producen resultados exitosos.
Se manifiestan en la acción.
Componentes de una competencia
Recursos
Es un conjunto diverso de destrezas, valores, conocimientos, habilidades.
Idoneidad
Con atención a mandatos de responsabilidad social.
Movilizados
Que el sujeto es capaz de actualizar.
Eficacia
Que le permite avanzar y lograr un resultado previsto.
Contexto
Siempre de modo pertinente a un contexto y situación concreta.
Finalidad
Orientado a uno o varios propósitos de orden general o específico.
Establecemos la competencia como la capacidad para resolver problemas y lograr propósitos; no solo como la facultad para poner en práctica un saber.
La competencia es más que un saber hacer en cierto contexto, pues implica compromisos, disposición a hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de unos fundamentos conceptuales y comprensión de la naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.
Estas competencias dentro del Marco del Buen Desempeño Docente se encuentran dentro de los dominios.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 1
Competencia 2
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 5
Dominio III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6
Competencia 7
Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8
Competencia 9
Estas son:
Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
Competencia 1
Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Competencia 3
Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Competencia 5
Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.
Competencia 6
Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así éste pueda generar aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Competencia 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar su identidad y responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
Los desempeños
Definición
Son las actuaciones observables de la persona que pueden ser descritas y evaluadas y que expresan su competencia. Proviene del inglés performance o perform, y tiene que ver con el logro de aprendizajes esperados y la ejecución de tareas asignadas.
Se asume que la manera de ejecutar dichas tareas revela la competencia de base de la persona.
Elementos o condiciones del desempeño
Actuación
Comportamiento observable, que puede ser descrito y/o medido.
Actuación observable en correspondencia a una responsabilidad y logro de determinados resultados.
Responsabilidad
Referencia a las funciones generales de la profesión.
Resultados
Referencia a la determinación de logros generales y específicos comprometidos en la actuación.
Los desempeños se encuentran dentro de las competencias, competencias que se encuentran dentro de dominios.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 1
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Competencia 2
Desempeño 4
Desempeño 5
Desempeño 6
Desempeño 7
Desempeño 8
Desempeño 9
Desempeño 10
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 3
Desempeño 11
Desempeño 12
Desempeño 13
Desempeño 14
Desempeño 15
Desempeño 16
Desempeño 17
Competencia 4
Desempeño 18
Desempeño 19
Desempeño 20
Desempeño 21
Desempeño 22
Desempeño 23
Desempeño 24
Competencia 5
Desempeño 25
Desempeño 26
Desempeño 27
Desempeño 28
Desempeño 29
Dominio III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6
Desempeño 30
Desempeño 31
Desempeño 32
Competencia 7
Desempeño 33
Desempeño 34
Desempeño 35
Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8
Desempeño 36
Desempeño 37
Desempeño 38
Competencia 9
Desempeño 39
Desempeño 40