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Aprendizaje Autorregulado
Los procesos que usan los aprendices para dirigir sistemáticamente sus pensamientos, sentimientos y acciones a la obtención de sus metas.
Se relaciona con
La Motivación
Las personas motivadas para alcanzar una meta realizan actividades autorregulatorias que creen que les serán de ayuda.
Valores
Se relacionan con conductas de logro, como la persistencia, la elección y el desempeño.
Esquemas personales
Son manifestaciones cognoscitivas duraderas de metas, aspiraciones, motivos, temores y amenazas.
Búsqueda de ayuda
Manera de regular el entorno social para fomentar el aprendizaje
Volición
Es el acto de usar la voluntad.
Los Determinantes
Teoría Conductual
se divide en
Tres subprocesos
Autosupervisión
Atención deliberada que se presta a algún aspecto de la conducta propia y suele ser comparada del registro de la frecuencia e intensidad con la que esta hace presencia.
Autoinstrucción
Hacer referencia al establecimiento de estímulos discriminativos que dispongan la ocasión para respuestas autorregulatorias que lleven al reforzamiento.
Autorreforzamiento
Es el proceso por el cual los aprendices se entregan reforzamiento contingente al desempeño de una respuesta deseada, lo que hace incrementar la probabilidad de una respuesta futura.
Teoría que se centra en el estudio experimental y objetivo de la conducta.
Teoría Cognoscitiva Social
Aquella que plantea que el aprendizaje proviene del entorno social y que ocurre de forma vicaria al observar, escuchar y/o leer, es decir que se obtiene a través del modelamiento.
Se divide en
Naturaleza Cíclica de la Autorregulación
La teoría cognoscitiva social hace énfasis en la interacción de los factores personales, conductuales y ambientales.
abarca:
Las Estrategias de Aprendizaje
Estas facilitan la adquisición de competencias al aprendiz o alumno
La Autoevaluación
Los aprendices deben regular sus acciones y las cogniciones, creencias, intenciones y afectos de logro subyacentes.
Procesos Cognitivos Sociales
Las primeras aplicaciones de los principios de la teoría cognoscitiva social de la autorregulación implicaron investigar la operación.
de:
Tres subprocesos
Autobservación
Es el proceso que implica comparar los aspectos observados de la conducta propia con estándares y reaccionar de manera positiva o negativa.
Autoenjuiciamiento
Este proceso hace referencia a la comparación que hace el aprendiz de su nivel actual de desempeño en relación con el que se propuso como meta.
Autorreacción
Las reacciones que se efectúan ante el progreso personal hacia la meta son las que motivan la conducta.
Teoría del Procesamiento de la Información
Es una teoría que se basa en una forma de analizar el funcionamiento de la mente del ser humano a partir de una analogía con el trabajo que realizan las computadoras.
Se divide en
Estrategias de Aprendizaje
Son planes cognoscitivos direccionados hacia la realización exitosa de una tarea. Incluyen actividades como elegir y organizar la información, repasar el material a aprender, relacionar el nuevo material con la información que se posee en la memoria y aumentar el significado del material.
Elaboración
Estos procedimientos amplían la información al agregar algo que da mayor significado al aprendizaje.
Organización
Incluyen los mnemónicos, el agrupamiento, la elaboración de bosquejos y el mapeo.
Supervisión de la comprensión
Ayuda a los aprendices a identificar si están aplicando adecuadamente el conocimiento declarativo y procedimental al material que deben aprender, a evaluar si están entendiendo el material, a decidir si la estrategia que se esta usando es eficaz.
Repaso
Repetir la información de manera literal, subrayada y resumida repetir la información para uno mismo.
Técnicas Afectivas
Estas crean un clima psicológico favorable para aprender, siendo métodos que ayudan al aprendiz a afrontar la ansiedad, desarrollar creencias positivas, planear metas y establecer horarios para estudiar.
Eficacia de la enseñanza de estrategias
La enseñanza de estrategias es mejor cuando los métodos tienen sentido para los estudiantes y cuando ellos pueden percibir que es necesario utilizarlos.
Modelo de Autorregulación
Las teorías del Procesamiento de la Información ven al aprendizaje como la codificación de la información en la memoria a largo plazo.
Teoría Constructivista
Es un modelo que afirma que el conocimiento se desarrolla en base a las diferentes construcciones que hace un individuo sobre lo que le rodea, basadas en esquemas mentales que ya tiene previamente definidos.
Esta abarca
Las Influencias Socioculturales
Las personas y sus entornos culturales constituyen un sistema social en interacción. Por medio de sus comunicaciones y acciones, las personas presentes en los entornos de los niños le enseñan las herramientas que necesitan para adquirir competencias.
Las Teorías Implícitas
Son rasgos inherentes de las explicaciones constructivistas del aprendizaje, la cognición y la motivación
Aplicaciones de Enseñanza
Estudio Académico
Enseñanza de estrategias
Manejo del tiempo
Redacción
La motivación y la autorregulación influyen en el desarrollo de la habilidad para redactar.
Matemáticas
El aprendizaje de las matemáticas se puede mejorar enseñando a los estudiantes estrategias eficaces, un enfoque que se sigue en el modelo de desarrollo de estrategias autorreguladas
