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LA EXPLICACION SOCIO-GENÉTICA DEL CONOCIMIENTO: LA ESCUELA VYGOTSKYANA Y…
LA EXPLICACION SOCIO-GENÉTICA DEL CONOCIMIENTO: LA ESCUELA VYGOTSKYANA Y EL ENFOQUE SOCIO-CULTURAL.
El fenómeno Vygotsky
“construcción social”
Se manifiesta como:
Progesiva "individualización"
Interacción social y desarrollo cognitivo
Perspectiva histórico-cultural
Apropiarse desconocimientos, metas, actividades
y recursos culturales
implica:
Internalización
Maduración e historia
síntesis entre la maduración orgánica
Es:
Producto o la expresión de la evolución
Señales y signos
proceso de:
negociación de significados
Instrumentos de relación y comunicación
Actividad instrumental y cognición mediadora
Permiten:
Dirigir la actividad psíquica
regulan:
LA propia conducta y la de los demás. Condicionando la actividad práctica.
regulación
externa—
“medios de actividad interna” —autorregulación
Desarrollo como proceso de “ Internalización”; el caso del lenguaje
Tránsito que va
desde lo interpsicológico a lo intrapsicológico
punto de partida que es social y un punto de llegada que es
individual
Pensamiento y lenguaje
Internalización del lenguaje
principal herramienta del pensamiento.
Habla egocéntrica.
sirve para:
regular y planificar la actividad en el contexto de la solución de problemas.
Origen social y estructura semiótica de la conciencia
reflejo indirecto a
través de un conjunto de categorías y concepto
definido como:
“formas de unidad”
Aprendizaje mediado y “zona de desarrollo próximo”
Aprendizaje y desarrollo
desarrollo:
proceso de actualización de las posibilidades endógenas del individuo
aprendizaje:
supeditado al desarrollo
Desarrollo real y desarrollo potencial
determinar la capacidad
potencial de aprendizaje.
Desarrollo efectivo:
hacer de manera autónoma e independiente
Mediación externa y “participación guiada”
La interacción constituye la cognición
la sociocognición
el andamiaje como facilitador.
conocimiento del nivel previo
participación activa por parte del niño
evaluación continua de las competencias. Transferencia de responsabilidad
Intersubjetividad
comprensión y conocimiento compartido sobre
una situación
que permita:
negociación de los significados
Desarrollo cognitivo, educación y cultura
Apropiacion de la cultura.
Entendida como:
conjunto de recursos o “instrumentos” cognitivos “mediadores” del pensamiento y de la
acción
“culturalismo”
UNIVERSIDAD ANTROPOLOGICA DE GUADALAJARA.
LAURA LUCIA VARGAS DE LA CRUZ.
REFENRENCIA
: Gutierrez, F. LA EXPLICACION SOCIO-GENÉTICA DEL CONOCIMIENTO: LA ESCUELA VYGOTSKYANA Y EL ENFOQUE SOCIO-CULTURAL. Disponible en:
https://buo.mx/assets/gtz-mtz-teorias-del-desarrollo-cognitivo.pdf