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PROYECTOS EDUCATIVOS
Implicaciones del proceso.
:fountain_pen: Primera etapa del proyecto educativo:
:<3: Considerar las necesidades y motivaciones expresadas por la comunidad educativa.
:<3: Definir y explicar una necesidad real de una población específica.
:<3: A partir de una rama de estudios definir una problemática más o menos amplia.
Pasos para elaborar un proyecto escolar
Planificación de las acciones a tomar
:fire: Se deben responder una serie de serie de preguntas para estructurar el proyecto.
Evaluación
:fire: Analizar los datos obtenidos con los instrumentos metodológicos en la muestra de población.
Justificación del proyecto escolar
:fire: Exponer los motivos que han propiciado la elección de un tema específico.
Informe final
:fire: Redactar el informe final con las conclusiones y recomendaciones.
Elegir y definir la problemática
:fire: Elegir temas que coincidan con la problemática escolar que se vive.
Es planear un proceso para alcanzar una meta educativa u objetivos de aprendizaje.
Proyecto proviene de: :check: proicere :check: proiectare
Implica la realización de varias etapas interrelacionadas de:
Planeamiento :red_flag:
Formulación de acciones :silhouettes:
Concepción :recycle:
Implementación :pen:
Evaluación ::check:
Objetivo:
Resolver un problema identificado en su realidad educativa, aprovechando los recursos disponibles.
Características
:check: Reflexionar sobre las necesidades y los medios.
:check: Explicar el problema a resolver, los objetivos, las necesidades y los recursos.
:check: Al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros.
:check: Debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo y analizando el proceso.
:check: Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo.
Presentación de los resultados.
Es la redacción del informe, el cual debe ser realizado con claridad y objetividad.
Cuerpo del informe
:pencil2: Se desarrolla el problema y la propuesta de solución, contiene: introducción, planteamiento del problema, justificación objetivos, recursos, actividades, cronograma, conclusiones y recomendaciones.
Sección de referencias
:pencil2: Traslada a una sección separada las referencias bibliográficas y los anexos o apéndices.
Sección preliminar
:pencil2: Constituye una especie de presentación general y comprende: título, índice o contenido general.
Identificar el problema
Luego de conocer la necesidad o problema se debe proceder a la delimitación del problema.
:star: Sondeos de documentación en archivos y bibliotecas con el fin de observar cómo han sido desarrollados temas y proyectos similares.
:star: Consejos de profesionales especializados y con experiencia en el campo específico que se desea abordar.
:star: Revisión inicial de la literatura o de la bibliografía que existe sobre la temática del problema definido.
:star: Información en Internet como, por ejemplo, proyectos educativos en otros países.
Problemas y necesidades
Las necesidades y problemas presentes en la escuela son de diversos tipos, orígenes, niveles socioeconómicos, culturas, religiones, etc.
Se debe consolidar el cambio iniciado y persistir en el desarrollo de la competencia social y cívica.
La metodología empleada se fundamenta en la colaboración, participación, y en la utilización de diálogos sobre temas de interés.
Se debe relacionarse, saber y querer comprender a los “otros” y cooperar con las personas con necesidades.
Plantear un problema
Definir lo que se desea resolver, solucionar e innovar, sirve para no perderse ante las diversas posibilidades.
Observación y descripción
Implica un diagnóstico inicial de la problemática, anotando los hechos que demuestren su existencia.
Análisis
Analizar el problema para identificar aspectos que lo conforman y justificar sus razones teóricas, para este análisis se puede
Delimitación
Circunscribir el problema a un medio u ámbito determinado, a un grupo humano y período de tiempo.
Realizar ciertas preguntas:
:explode: ¿En qué circunstancias aparece el problema?
:explode: ¿Qué elementos pueden originarlo?
:explode: ¿Qué elementos básicos lo componen?
:explode: ¿Cuáles componentes son fundamentales?
:explode: ¿Cuáles son secundarios? :
:explode: ¿Qué interrelaciones existen entre los elementos componentes?
:explode: ¿Qué aspectos del problema se desconocen?
:explode: ¿Cuáles faltan?
:explode:¿Qué explicaciones o modelos permiten una mejor comprensión del problema?
Ventajas para realizar un proyecto
Beneficia a los estudiantes y centros educativos, forma personas que enfrenten problemas a nivel académico y profesional.
Desarrolla habilidades:
:smiley: Los alumnos aprenden a ser más responsables y autónomos.
:smiley: Aprenden a utilizar las metodologías para realizar los trabajos.
:smiley: Aprenden a desarrollar sus habilidades.
:smiley: Sacan su creatividad y dan paso a la innovación, ponen en práctica competencias como trabajar en equipo, y búsqueda de información.
Tipos de análisis en proyectos
Análisis CAME
Significa:
:confetti_ball: Corregir
:confetti_ball: Adaptar
:confetti_ball: Mantener
:confetti_ball: Explorar.
:red_flag: Es un complemento directo del Análisis DAFO
:red_flag: Es una herramienta útil para establecer acciones que debe seguir tu proyecto.
:red_flag: Sirve para desarrollar una serie de propuestas de mejora para mantener lo bueno.
:recycle: Corregir las Debilidades
:recycle: Afrontar las Amenazas
:recycle: Mantener las Fortalezas
:recycle: Explotar las Oportunidades
Análisis DAFO
Significa:
:tada: Debilidades
:tada: Amenazas
:tada: Fortalezas
:tada: Oportunidades.
:no_entry: Debe ser operativo.
:no_entry: El éxito del proyecto se basa en lo que por su puesto se logra y en su operatividad.
:no_entry: El DAFO junto con CAME trabajan para tomar mejores decisiones basándose en la realidad.
NOMBRE:
ARACELY ORTIZ
CURSO:
7° "A"
