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DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO, (Continuando con el texto de Spencer y…

- - - - Este modelo (balance scorecard) consiste en un sistema de indicadores
        
        (financieros y no financieros) que tiene como objetivo medir los resultados
        
        obtenidos por la organización.
        
        El modelo integra los indicadores financieros (del pasado) con los no
        
        financieros (futuros) en un esquema que permite entender las interdependencias entre sus elementos, así como la coherencia con la estrategia y la visión de la empresa
      - Armado de un modelo adecuado de competencias con relación a la
        
        estrategia y su correspondiente asignación a puestos. En consecuencia, competencias por puesto de trabajo que permitan un desempeño superior.
        
        Determinación inicial de brechas para el desarrollo de estas competencias. Esta etapa se realiza a través de la evaluación de competencias de las personas que ocupan los distintos puestos de trabajo25.
        
        Evaluación permanente del personal clave para detectar y realizar
        
        un seguimiento de las brechas entre el perfil requerido para el puesto y las competencias de la persona que lo ocupa26.
        
        Proveer acciones para el entrenamiento y desarrollo de estas personas. A este tema hemos dedicado esta obra.
  - - - El entorno global: medidas de otros gobiernos, competencia global,
      - presiones sociales, fenómenos que suceden en otros países como el
      - tristemente famoso “fenómeno 9/11” o la guerra de Irak en el 2003.
      - • Entorno directo (o entorno local): medidas de los distintos niveles de
      - gobierno, competencia, presiones sociales del propio entorno de la
      - organización.
      - como desarrollar competencias ?
- - - - Este método puede aplicarse a la capacitación en el trabajo y fuera de
      - este. Hemos trabajado extensamente estos conceptos en una investigación
      - realizada como soporte de un producto9 que comercializa nuestra consultora, tendiente al desarrollo de competencias en base a la observación de comportamientos fuera del ámbito de trabajo y en relación, por ejemplo, con el
      - tiempo libre; siempre con un propósito de mejora en materia de comportamientos requeridos para el puesto de trabajo que la persona ocupa en este
      - momento u ocupará en el futuro