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EVALUACION - Coggle Diagram
EVALUACION
Modelos de Enseñanza / Aprendizaje
Enfoques
Evaluación del aprendizaje
Objetivo
Determinar el rendimiento o acreditación x competencias
Racionalidad Tecnica
Prescripciones legales y tecnicas
Explicaciones teóricas
Recetas didacticas
Evaluación para el aprendizaje
Objetivo
Promover el aprendizaje / verificar lo aprendido
Racionalidad practica
Heterogeneo
Eficaz
Profesionaliza al docente
Practica
Investigaciones
Decisiones
Perfeccionamiento
Aprendizaje
Proceso Multidimensional
Requiere de:
Varios instrumentos de evaluación
La Evaluación como:
Fuente de motivación y retro alimentación
Mejora autoestima
Seguridad de lo que se espera
Implicacion de la tarea
Evidencias de aprendizaje
Aspectos observables
c/objetos de evaluación
Función Docente
Dialogar
Descubrir problemas
Reflexionar
Investigar
Diagnosticar
Sacar conclusioones
Seleccionar instrumentos de evaluacion
Modos de registro
Manual / Anotaciones
Fotografia/video
Observación
Interrogación
Interpretación
Dimensiones
Sociológica
Selección alumnos
Avance etapas
Psicológica
Autoconcepto
Etica
Sociedad
Escuela
Aprendizaje
Tipos
Evaluación Sumativa
Objetivo
Certificar el nivel de rendimiento
Al final del curso
Caracteristicas
Penaliza
Califica
Resultados
Examenes
Competencias
Conocimiento
Memorizado
Evaluacion Formativa
Proceso sistematico
Obtiene evidencia continua de aprendizaje
Objetivo
ayudar al aprendizaje
Caracteristicas
Acción pedagogica
Intencionada
Reflexiva
Colaborativa
Regula la Participación, motivación, tarea
Estrategias
Evaluación espontanea
Evaluación planeada p/ la interacción
Evaluación situada en el curriculum
Procedimientos
Interrogatorio
Retro-alimentación a través de la claificación
Autoevaluación y coevaluación
Evaluación y competencias
Objetivo
Analizar
Expectativas
Conocimientos
Desempeño
Habilidades
Competencias en la Educación
El docente
es tutor
El Alumno
Adquiere un rol activo
fracaso escolar
Relaciona el conocimiento escolar c/practicas sociales
Punto de partida
Situación / problema
Dependen del contexto
Son Dinamicas
Enfoque Socio-Constructivista
Metodos
Observación / Tomar fotos en las clases
Participación de los alumnos
Resolución de problemas
Escribir p/aprender
Simulaciones, casos
Proyectos
Aprendizaje cooperativo
Incidentes críticos
Perspectivas Teóricas
La evaluación como
Practica Cultural
Evaluar= interacción c/ los alumnos
Consecuencias
Debate
Autocritica
Incertidumbre
Flexibilidad
Practica Socio-Politica
Evaluar proceso de enseñanza / aprendizaje
Consecuencias
Condiciones
Aprendizajes
Saberes y competencias
Responsabilidad
Autocritica
Tecnologia
Evaluar=Medir
Pruebas o test
Puntuaciones
Consecuencias
Individualismo
Competencia
Simplificacicación
Inmediatez
Cuantificación