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Aprendices del Pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social…
Aprendices del Pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto
social.
El propósito del capítulo es abordar el papel de la interacción social en el
desarrollo cognitivo de los niños, apoyándose en las teorías de Piaget y Vygotsky.
Comparación entre las teeorías de Piaget y Vygotsky
Las perspectivas de estos autores difieren en los
mecanismos fundamentales de influencia social.
Piaget toma al individuo como punto de partida
VYGOTSKY
Vygotsky
desarrollo como un proceso de aprendizaje relacionado con el uso de instrumentos
culturales.
LA INTERACIÓN SEGÚN PIAGET
Según Piaget, durante la etapa
Egocentrista no es posible que se den estas condiciones. El intelecto de los niños
Beneficia de la interacción social a partir de los 7 años
Empezar a cooperar con los demás e intercambiar puntos de vista distintos.
LA INTERACIÓN SEGÚN VYGOTSKY
Vygotsky
Plantea que los compañeros ideales son los adultos o los compañeros .
Desarrollar destrezas, ya que en las interacciones con una persona que maneje los instrumentos.
Culturales, el niño puede conocerlos y aprender a utilizarlo
Los enfoques de Piaget y Vygotsky se parecen en que enfatizan la importancia de
compartir perspectivas o pensar conjuntamente, pero difieren en su concepción de
subjetividad. Para Vygotsky, el pensamiento compartido proporciona la oportunidad para
tomar decisiones de manera conjunta, mientras que para Piaget, “el encuentro de mentes
implica dos individuos separados, cada uno de ellos operando sobre sus propias ideas”
(Piaget, citado por Rogoff, 1993, p.193) y alternando su punto de vista con el del otro.
