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DIDÁCTICA CONOCIMIENTO NATURAL - Coggle Diagram
DIDÁCTICA CONOCIMIENTO NATURAL
ÁREAS DEL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL
Conocimiento de si mismo
Conocimiento del entorno
Favorecer la observación, descubrimiento y comprensión
Promover sentimientos de pertenencia, interés, respeto y valoración
Comunicación y lenguaje
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Implica seleccionar, adaptar y secuenciar contenidos
Mediante situaciones interesantes y cotidianas
Conlleva proceso de selección de conocimientos científicos
IDEAS PREVIAS
Són conceptos y estrategias de pensamiento que surgen para dar respuesta a un problema
Características
Estables y resistentes a modificaciones
Proceden de experiencias, entorno social y familiar
Ideas persistentes, difíciles de eliminar o cambiar por ideas nuevas
Técnicas
: Brainstorming, dibujos, entrevistas, dialogo, preguntas, cuestionarios
CURRÍCULUM:
conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación
PROGRAMACIÓN:
docente toma decisiones sobre cómo va a intervenir, marca objetivos y contenidos y diseña actividades
Características:
Adecuada al contexto
Flexibilidad
Concreción
Viabilidad
PLANIFICACIÓN:
docente adapta y concreta las actuaciones expresadas
Permite al docente:
Reflexionar sobre práctica docente
Tener las meta didácticas claras
Recopilar nuevos materiales y recursos
Seleccionar y secuenciar actividades y sus finalidades
Organizar eficazmente el tiempo en el aula
Anticiparse a dificultades que pueden surgir en el proceso de e-a
Planificar y organizar el proceso e-a:
Tarea laboriosa y completa
Orientar los procesos y actividades para alcanzar objetivos
Influyen muchos factores y variables
Supone reflexionar sobre las actuaciones
UNIDAD DIDÁCTICA:
Unidad de trabajo que organiza un conjunto de actividades que responde a todos los niveles del curriculum
Elementos principales:
Objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales y recursos, evaluación
OBJETIVOS:
resultado que se espera que el alumno adquiera durante el proceso de e-a
Conceptuales
: definir, explicar, señalar, diferenciar, identificar,...
Procedimentales
: Simular, construir, aplicar, debatir,...
Actitudinales
: aceptar, valorar, apreciar, colaborar, disfrutar,...
ACTIVIDADES
De apertura:
introductorias (conocer le punto de partida)
De desarrollo:
Actividades (brindar oportunidades de aprendizaje)
De cierre:
ayudan a reflexionar sobre lo aprendido
De evaluación:
evaluación de los alumnos
EVALUACIÓN:
Permite saber en qué medida han alcanzado las metas propuestas inicialmente
Inicial
: conocer conocimientos previos de los alumnos
Formativa:
evaluar el proceso competo , siguiendo las tareas para introducir las modificaciones oportunas
Final:
control de los resultados de aprendizaje