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La exposición de TdC - Coggle Diagram
La exposición de TdC
proceso de la exposición de TdC
Paso 1
Se selecciona una pregunta de evaluación interna y tres objetos, basadas en un tema TDC
Horas lectivas para explicar los requisitos de la tarea y que los alumnos estén familiarizados con la evaluación
Cómputo de palabras
950 palabras
Sin incluir
Agradecimientos, referencias
Texto de los propios objetos
Si se supera el límite
Se evalúa las primeras 950 palabras
No apropiado incluir
Notas a pie de página
Apéndices
Paso 2
Alumnos crean un archivo único que contenga la exposición TDC
Título que indique la pregunta de evaluación
Imágenes de sus tres objetos
Comentario escrito presentando cada objeto, su contexto específico, justificación de la inclusión en la exposición y vínculo con la pregunta
Citas y referencias (APA)
Paso 3
Presentar la exposición ante el público
Objetos
Preferible que se le tenga un interés personal, de antiguos estudios académicos o vida fuera del aula
Objetos digitales o físicos
Fotografía de un objeto
Un tweet o publicación tecnológica
Objetos concretos que tengan un contexto específico en el mundo real
Objetos preexistentes
Contexto de un objeto
Objetos concretos sobre los que discutir
fotografía de un bebé que sea hermano de un alumno
Imágenes de objetos
Rotulados correctamente
Que quede claro el origen del objeto
Preguntas de evaluación interna
Conjunto de 35 preguntas de conocimiento general
Se elige solo una pregunta
Tres objetos deben de estar vinculados a la misma pregunta
Debe utilizarse exactamente como está formulada
Si se modifica y no es pertinente, afectará la nota
Si no se basa en una de las preguntas establecidas la nota es cero
Orientación y autoría original
El profesor
Comprobar autoría de los trabajos
Analizar a detalle
Propuesta inicial del alumno
Primer borrador del trabajo escrito
Referencias bibliográficas proporcionadas
Comparar el estilo de redacción con otros trabajos del alumno
Utilizar un servicio en línea de detección de plagio
Tiene la responsabilidad
recomendado 8 horas lectivas
Tiempo para explicar los requisitos de la tarea
Tiempo para que los alumnos hagan preguntas y pidan aclaraciones
Tiempo para que se revise el borrador de los alumnos y se evalúe el progreso