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PRINCIPIOS, PROPÓSITOS Y CARACTERISTICAS - Coggle Diagram
PRINCIPIOS, PROPÓSITOS Y CARACTERISTICAS
Principios
- Son personas que desarrollan una actividad profesional clave para el desarrollo
de los individuos y de la sociedad.
Propósitos
a) Ser un marco común que contribuya a generar una visión compartida sobre lo que deben saber, ser capaces de hacer y saber , las maestras y maestros técnicos docentes, etc
b) Ofrecer un marco que ayude a estas figuras a analizar y reflexionar sobre su práctica educativa, considerando el contexto en el que esta se desarrolla.
c) Favorecer la comunicación, vinculación, diálogo y trabajo colaborativo en las escuelas y en las supervisiones escolares, así como entre los diferentes niveles educativos, dependencias y quienes tienen la responsabilidad de tomar decisiones
orientadas a mejorar las prácticas educativas
d) ) Explicitar hacia dónde dirigir el perfeccionamiento de los saberes profesionales
de estos actores para lograr los propósitos de la educación básica, en cada uno de
los niveles que la componen.
e) Ser referente de los procesos de admisión, promoción, reconocimiento y formación del personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión.
f) Orientar procesos relacionados con su función: el trabajo que realizan con la comunidad escolar, la tutoría y la asesoría, así como el diseño de materiales y recursos dirigidos a estas figuras educativas, entre otros.
g) Ser un insumo para que la sociedad conozca y comprenda la tarea del personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión.
Características
Considerar los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana y las modificaciones en materia de política educativa dirigidas a la mejora escolar.
Conformar un marco conceptual, pedagógico y organizativo, que sea congruente y articulado, esto es, que cada perfil en su conjunto dé cuenta de ideas más relevantes y acordes con la función a la que refiere, con vínculos entre sí y que muestren los planteamientos educativos que se desean fomentar.
Ser útil para la acción, la formación propia y el trabajo colaborativo.
Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela, como colectivo y comunidad, y en la zona escolar
Referir al núcleo o aspectos centrales de la función, de manera que se evite confundir, sobrecargar o redundar en contenido.
No enfocarse en el deber ser sin que esto reduzca la posibilidad de mejora y de avanzar hacia una visión deseable y por nuestra realidad educativa
que una maestra, un maestro, técnico docente, asesor técnico pedagógico, directivo o supervisor ha logrado cierto rasgo, así como la identificación de fortalezas
-
Ser preciso, claro y de fácil comprensión, de modo que cada perfil pueda ser utilizado en diversos procesos y por diferentes actores.
- Son servidores públicos conscientes de su responsabilidad social y educativa.
-
- Ponen en el centro de su trabajo pedagógico el interés superior de las niñas, los
niños, y adolescentes;
- Reconocen la importancia de la formación integral y el pleno desenvolvimiento
de las niñas, los niños y adolescentes
- Cuentan con saberes obtenidos en su formación inicial y continua, y con la experiencia
Con la capacidad de aprender de manera permanente
Interactuar con los alumnos, sus colegas y la comunidad
- Ejercen su labor en una variedad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y
educativos
- Son agentes clave de una comunidad que se organiza y participa para favorecer
el máximo logro de aprendizaje de todas las NNA
Adicionalmente
Las y los maestros requieren la colaboración y corresponsabilidad de la sociedad y de los alumnos para lograr que alcancen los propósitos de la educación básica