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LA DIDÁCTICA DE LA CIENCIA
Ciencia Erudita
Conocimiento científico
Estructurado de forma
Teórica (saber)
Teoría, leyes, hipótesis, etc
Procesual (hacer)
Procesos, metodologías
Actitudinal (ser)
Desarrollo de actitudes
Abierto
Comunicable
Provisional
Transposición didáctica
No intuitiva
Marco teórico
Docentes
Componentes
Científicos
Ciencia de la didáctica
Técnicos
Tecnologías didácticas
Personales
Arte de cada enseñante
Ideológicos
Valores
Alumnos
Modelos Didácticos
Tecnológico
Métodos de las disciplinas
Profesor expone y dirige las actividades, mantiene el orden
Alumno realiza las actividades programadas
Tradicional
Transmisión del conocimiento
Profesor sabe los contenidos
Alumno los reproduce
Espontaneísta
Descubrimiento "espontáneo"
Profesor como líder afectivo y social
Alumno con papel central e importancia en sus intereses
Alternativo
Investigación escolar del alumno
Profesor como coordinador y acompañante de los proceso
Alumno como constructor de su conocimiento
Finalidades de la Ciencia
Cultura
Alfabetización científica
Forma de razonar, actuar y de valorar
Cuestionamiento, debate y argumentación
Conocimiento aplicado
CTS (Ciencia-Tecnología-Sociedad)
Conexión con problemas cotidianos
Educación ambiental, para la salud, etc
Autonomia en la toma de decisiones
Resolver activamente dichos problemas
Conectar con el interés del estudiante
Ejes transversales
Aprendizaje sobre varias disciplinas
Capacitar para la ACCIÓN
Actividad humana
Amplia, compleja y evolutiva
Retroalimentación permanente
No neutral
Psicología cognitiva y de la ciencia
Axiología
Lingüística
Sociología e historia de la ciencia
Ciencia Escolar
Conocimiento escolar de Ciencia
Ideas previas
Escolares
Culturales
Intuitivas
Una verdad incuestionable
Resistencia
Estudiantes
Ciencia posnormal
Complejidad
Incertidumbre, fluctuaciones e inestabilidad
Ninguna Ley es absoluta
Propósito general
Formar ciudadanos críticos
Alfabetización científica y Tecnológica
Concepciones de la ciencia
Tradicionales
Origen del conocimiento científico
Empiristas/ positivistas
Observación/Experimentación
Bacon, Locke, Comte
Circulo de Viena
Racionalistas
Razonamientos lógicos
Descartes, Kant
La verdad existe
Método científico
Conclusiones incuestionables
Nueva Filosofía de la Ciencia
El metodo cientifico y la verdad
Constructivismo
Ideas previas + nuevos conocimientos
Popper
Falsacionismo
Factores internos/racionales
Kuhn
Cambios de paradigmas
Factores externos/sociales
Giro cognitivo de la Nueva Filosofía de la Ciencia
La utilidad de las capacidades cognitivas
Visión evolutiva
Modelos
Transmisión cultural
Factores sociales
Construcciones humanas
Hechos del mundo
Parciales e imprecisas
Giere
Conocer algo nuevo
Lo ya conocido
Cuatro dimensiones
Objetivo
Comprender los fenómenos
Actuar sobre ellos
Método
Único
Racionalismo
Selección de conocimientos
Realismo
Pragmático
Estudio multidisciplinar
Epistemología
Psicología de la educación
Pedagogía
Sociología
sociolingüística
Ciencias de la comunicación
Ciencia mecanisista
Simplificación
Determinismo, orden y estabilidad
Leyes verdaderas o falsas
produce
con un
suele verse como
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Construye
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