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UNIDAD 3.- El currìculo de las Ciencias Sociales para el BGU., Objetivos…
UNIDAD 3.- El currìculo de las Ciencias Sociales para el BGU.
T.3.- Objetivos de la Filosofìa en el BGU
La materia de Filosofía es una materia optativa en el BGU, en el área de Ciencias Sociales.
Contribución de la asignatura de Filosofía al perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
Trata de potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes del BGU
por medio de
La reivindicación.
La justicia
La liberación
La innovación
Fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos
La asignatura de Filosofía
Le permite sostener una postura epistemológica, que guíe la reflexión de manera creativa del estudiante a ciertas resoluciones mediante su propio entendimiento.
Bloques curriculares del área de Ciencias Sociales (criterios de organización y secuenciación de contenidos de la asignatura de Filosofía).
son 4
Eje temático 1. El origen del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía
Eje temático 2. La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito
Eje temático 3. Filosofía occidental y filosofía latinoamericana
Eje temático 4. El individuo y la comunidad: lo ético, lo estético, lo hedónico
Contribución de la asignatura de filosofía a los objetivos generales del área de Ciencias Sociales.
Permitirá
Indagar el conjunto de causas estructurales teórico, histórico, social y cultural de la sociedad.
T.3.- Objetivos de la Filosofìa en el BGU
La materia de Filosofía es una materia optativa en el BGU, en el área de Ciencias Sociales.
Contribución de la asignatura de Filosofía al perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
Trata de potenciar el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes del BGU
por medio de
La reivindicación.
La justicia
La liberación
La innovación
Fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos
La asignatura de Filosofía
Le permite sostener una postura epistemológica, que guíe la reflexión de manera creativa del estudiante a ciertas resoluciones mediante su propio entendimiento.
Bloques curriculares del área de Ciencias Sociales (criterios de organización y secuenciación de contenidos de la asignatura de Filosofía).
son 4
Eje temático 1. El origen del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía
Eje temático 2. La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito
Eje temático 3. Filosofía occidental y filosofía latinoamericana
Eje temático 4. El individuo y la comunidad: lo ético, lo estético, lo hedónico
Contribución de la asignatura de filosofía a los objetivos generales del área de Ciencias Sociales.
Permitirá
Indagar el conjunto de causas estructurales teórico, histórico, social y cultural de la sociedad.
T.4.- Objetivos de la educaciòn para ciudadania en el BGU
Fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos
A nivel disciplinar busca que el estudiante comprenda la estructura del Estado y sepa cuál es su función en la sociedad
Su fundamento pedagógico ha de partir necesariamente de la descripción y explicación de las relaciones de poder
Epistemológicamente se basa en las ciencias políticas cuya finalidad es el reconocimiento del poder
Bloques curriculares del área de Ciencias Sociales (criterios de organización y secuenciación de contenidos de la asignatura de Educación para la Ciudadanía
Cuenta con 4 ejes temáticos que son
Eje temático 2. La democracia moderna
Eje temático 3. La democracia y la construcción de un Estado plurinacional
Eje temático 1. Ciudadanía y derechos
Eje temático 4. El Estado y su organización
Contribución de la asignatura de Educación para la Ciudadanía a los objetivos generales del área de Ciencias Sociales
Permite al estudiante asumir una visión de conjunto del devenir conflictivo y vigente de la lucha por la equidad e igualdad de oportunidades y dignidad humano
Los conocimientos en torno a la plurinacionalidad del Ecuador
Tomando en cuenta el respeto, la igualdad de derechos y oportunidades, la equidad social y el respeto a la diversidad existente.
Objetivos específicos para la asignatura de Educación para la Ciudadanía para Bachillerato General Unificado
Manifiestan un conjunto de premisas que deben alcanzar los profesores al momento de impartir clases
Se destaca la necesidad de abordar contenidos relacionados con los derechos de los seres humanos
Contribución de la asignatura de Educación para la Ciudadanía al perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano
Promueve que el estudiantado tenga conocimientos claros de libertad, trascendencia y responsabilidad
Tratará de comprender el significado histórico, político y jurídico del proceso histórico que ha tenido ciudadanía y los derechos.
T.2.- Objetivos de la Historìa en el BGU
Uno de los objetivos esenciales de la Historia es la construcción de la identidad cultural de los pueblos
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del contexto latinoamericano y mundial,
para
entender sus procesos de dependencia y liberación históricos y contemporáneos.
Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo,
permitira
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano por medio del conocimiento de sus más significativos logros intelectuales, científicos, etc.,
Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas.
para
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
Identificar y relacionar la geografía local, regional y global
comprender
los procesos de globalización e interdependencia
de las distintas realidades geopolíticas.
Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos
para
desarrollar actitudes de solidaridad
participación en la vida comunitaria.
Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación,
de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualización histórica de los
procesos sociales y su desnaturalización, para promover una
sociedad plural, justa y solidaria.
T.1.-El currìculo priorizado y los objetivos del BGU
Se implemento en la educación durante la emergencia sanitaria del COVID-19
Evaluación del curriculo priorizado
Integral
Sistemático
Continua y Permanente
Frexible
Participatoria
Formativa
Recurrente
Al evaluar los aprendizajes,obtenemos los resultados obtenidos por los dicentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Bachillerato Genereal Unificado
Tiene los siguientes objetivos:
Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas.
Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económico, la influencia de la diversidad.
Analizar los diversos proyectos politicos,las propuestas de cambio democractico en una sociedad intercultural.
Tomar desiciones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital.
Plantear actividades de emprendimiento en diversos ámbitos de su vida, evaluando los riesgos e impactos.
Aplicar perspectivas multidisciplinarias a la resolución colaborativa de situaciones problemáticas.
Elaborar argumentos, demostraciones y producciones multidisciplinarias,con el apoyo de recursos audiovisuales.
Participar en procesos interdisciplinarios de experimentación y creación colectiva.
Se espera que nuestro pais cuente con bachilleres capaces de:
Pensar rigurosamente
Conocer y valorar su historia y su realidad
Manejar sus emociones en la interrelación social.
Cuidar de su salud y bienestar personal.
Emprender.
Proporcionar conocimientos.
Con el objetivo de mejorar la educación,en el cual esta fomenta el aprendizaje óptimo en el que permitira el estudiante autoeducarse.
Objetivos específicos de la asignatura de filosofía para el nivel de Bachillerato General Unificado.
Son los fines que se pretenden alcanzar en el BGU.
son 5
Desarrollar
Analizar
Comprender
Interpretar
Conocer y aplicar