Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
รูปแบบการสอน - Coggle Diagram
รูปแบบการสอน
ประเภทของรูปแบบการสอน
รูปแบบการสอนที่เป็นสากลและมี
ผู้นิยมนําไปใช้ใน
การเรียนการสอนโดยทั่วไปสามารถจัดกลุ่มเป็น 5 กลุ่ม ดังนี้
รูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย
เป็นรูปแบบที่มุ่ง
ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระต่างๆ โดยการรับข้อมูล ซึ่งเนื้อหานั้นอาจอยู่ในรูปของ ข้อมูล ข้อเท็จจริง มโนทัศน์ หรือความคิดรวบยอด และจัดระบบข้อมูลเหล่านั้น
5.1.1 รูปแบบการเรียนการสอนมโนทัศน์
การเรียนรู้มโนทัศน์ของสิ่งใดสิ่งหนึ่งนั้น สามารถทําได้โดยการ
ค้นหาคุณสมบัติเฉพาะที่สําคัญของสิ่งนั้น เพื่อใช้เป็นเกณฑ์ในการจําแนกสิ่งที่ใช่และไม่ใช่สิ่งนั้นออกจากกันได้
5.1.2 รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดของกานเย่เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เนื้อหาสาระต่าง ๆ ได้อย่างดี รวดเร็ว และสามารถจดจําสิ่งที่เรียนได้นาน
5.1.3 รูปแบบการเรียนการสอนโดยการนําเสนอมโนทัศน์กว้างล่วงหน้าการเรียนรู้จะมีความหมายเมื่อสิ่งที่เรียนรู้สามารถเชื่อมโยงกับความรู้เดิมของผู้เรียน
5.1.4 รูปแบบการเรียนการสอนเน้นความจํา
รูปแบบนี้มีวัตถุประสงค์ช่วยให้ผู้เรียนจดจําเนื้อหาสาระที่เรียนรู้ได้ดี และได้นาน และได้เรียนรู้กลวิธีการจํา ซึ่งสามารถนําไปใช้ในการเรียนรู้สาระอื่น ๆ ได้อีก
5.1.5 รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเป็นการฝึกให้ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลหรือสาระความรู้จากการ
อ่าน การฟังคําบรรยาย แล้วนําข้อมูลหรือข้อมูลข่าวสารมาจัดกลุ่ม
รูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย
เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรม และจริยธรรมที่พึงประสงค์ ซึ่งเป็นเรื่องที่ยากแก่การพัฒนา
5.2.1 รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการพัฒนาด้านจิตพิสัยของบลูม
เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมหรือจริยธรรมที่พึงประสงค์
อันจะนําไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมให้เป็นไปตามความต้องการ
5.2.2 รูปแบบการเรียนการสอนโดยการซักค้าน
เหมาะสําหรับสอนสาระที่เกี่ยวข้องกับประเด็นปัญหาขัดแย้งต่าง ๆ ซึ่งยากแก่การตัดสินใจ
การสอนตามรูปแบบนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการในการตัดสินใจอย่างชาญฉลาด
5.2.3 รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้บทบาทสมมติเพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในตนเอง เข้าใจในความรู้สึกและพฤติกรรมของผู้อื่น และเกิดการปรับเปลี่ยนเจตคติ ค่านิยม และพฤติกรรมของตนให้เป็นไปในทางที่เหมาะสม
รูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านทักษะพิสัย
เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนในด้านการปฏิบัติ การกระทํา หรือการแสดงออกต่าง ๆ ซึ่งจําเป็นต้องใช้
หลักการวิธีการที่แตกต่างกันไปจากการพัฒนาทางด้านจิตพิสัย หรือพุทธิพิสัย รูปแบบที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาด้านทักษะ
5.3.1 รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการพัฒนาทักษะปฏิบัติของซิมพ์ซันเพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติหรือทํางานที่ต้องอาศัยการเคลื่อนไหวหรือการประสานงานของ
กล้ามเนื้อทั้งหลายได้อย่างดี มีความถูกต้องและมีความชํานาญ
5.3.2 รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์
รูปแบบนี้มุ่งให้ผู้เรียนเกิดความสามารถทางด้านทักษะปฏิบัติต่างๆ กล่าวคือผู้เรียนสามารถปฏิบัติหรือ
กระทําอย่างถูกต้องสมบูรณ์และชํานาญ
5.3.3 รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์
รูปแบบนี้มุ่งช่วยพัฒนาความสามารถด้านทักษะปฏิบัติของผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะที่ประกอบด้วยทักษะย่อยจํานวนมาก
รูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ
เป็นทักษะที่เกี่ยวข้องกับวิธีดําเนินการต่าง ๆ ซึ่งอาจเป็นกระบวนการทางสติปัญญา หรือกระบวนการคิดต่าง ๆ หรืออาจเป็นกระบวนการทางสังคม เช่น กระบวนการทํางานร่วมกัน
5.4.1 รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการสืบสอบและแสวงหาความรู้เป็นกลุ่ม
รูปแบบนี้มุ่งพัฒนาทักษะในการสืบสอบเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ โดยอาศัยกลุ่มซึ่งเป็นเครื่องมือทางสังคมช่วยกระตุ้นความสนใจหรือความอยากรู้และช่วยดําเนินการแสวงหาความรู้หรือคําตอบ
5.4.2 รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดอุปนัยรูปแบบนี้มุ่งพัฒนาการคิดแบบอุปนัยของผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดดังกล่าวในการสร้าง
มโนทัศน์และประยุกต์ใช้มโนทัศน์ต่าง ๆ ได้
5.4.3 รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดสร้างสรรค์รูปแบบนี้มุ่งพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ช่วยให้ผู้เรียนเกิดแนวคิดที่แตกต่างไปจากเดิม
และสามารถนําความคิดใหม่นั้นไปใช้ให้เป็นประโยชน์ได้
5.4.4 รูปแบบการเรียนการสอนกระบวนการคิดแก้ปัญหาอนาคตตามแนวคิดของทอร์แรนซ์
รูปแบบนี้มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนให้ตระหนักรู้ในปัญหาที่จะเกิดขึ้นในอนาคตและเรียนรู้ ที่จะคิด
แก้ปัญหาร่วมกัน ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิด
จํานวนมาก
รูปแบบการสอนที่เน้นการบูรณาการ
เป็นกลุ่มที่พยายามพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านต่างๆ ไปพร้อม ๆ กันโดยใช้การบูรณาการทั้งทางด้านเนื้อหาสาระและวิธีการ ซึ่งเป็นกลุ่มรูปแบบที่สอดคล้องกับทฤษฎีการศึกษาที่ มุ่งเน้นการพัฒนารอบด้าน หรือการพัฒนาเป็นองค์รวม
5.5.1 รูปแบบการเรียนการสอนทางตรงรูปแบบการเรียนการสอนนี้มุ่งช่วยให้ได้เรียนรู้ทั้งเนื้อหาสาระและมโนทัศน์ต่าง ๆ
รวมทั้งได้ฝึกปฏิบัติ
ทักษะต่าง ๆ จนสามารถทําได้ดีและประสบผลสําเร็จได้ในเวลาที่จํากัด
5.5.2 รูปแบบการเรียนการสอนโดยการสร้างเรื่องเพื่อช่วยพัฒนาความรู้ ความเข้าใจและเจตคติของผู้เรียนในเรื่องที่เรียน รวมทั้งทักษะกระบวนต่าง ๆ
5.5.3 รูปแบบการเรียนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 4 MATเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสได้ใช้สมองทุกส่วน ทั้งซีกซ้ายและขวา ในการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้แก่
ตนเอง
5.5.4 รูปแบบการเรียนการสอนโดยการเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบนี้มุ่งให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาสาระต่างด้วยตนเองและด้วยความร่วมมือและความช่วยเหลือ
จากเพื่อน ๆ รวมทั้งได้พัฒนาทักษะสังคมต่าง ๆ
หมายถึง
ระบบของวิธีการสอน ประกอบด้วยวิธีการสอนหลากหลายวิธี มีทฤษฎี หลักการ แนวคิดที่รองรับ มีการจัด
เรียงลําดับการสอนเป็นขั้นตอน สมเหตุสมผลและสามารถอธิบายได้ และเมื่อจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ
ก็จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ บรรลุวัตถุประสงค์ตามที่รูปแบบกําหนดไว้