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Evaluación - Coggle Diagram
Evaluación
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principios
La evaluación valora el aprendizaje como proceso holístico porque considera el
aprendizaje como un conjunto de dimensiones o competencias inter- relacionadas.
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La evaluación es un proceso analítico porque necesita identificar cuáles son las
competencias necesarias para lograr el aprendizaje.
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objetivos
Controlar el cumplimento de las normas, o sea hacer un balance de los objetivos
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Hacer un diagnóstico, para permitir tomar decisiones de ajuste de los programas.
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Formativa
permite
e obtener información para averiguar la situación del
aprendizaje durante el proceso para ir retroalimentándolo permanentemente.
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Exámenes
evalúa
El ámbito cognitivo, la adquisición de conocimientos, de habilidades y las
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El ámbito afectivo, el desarrollo de actitudes en relación al contenido
pedagógico, con relación al grupo: el saber ser, ver, sentir y reaccionar.
El ámbito psicomotriz, en el enriquecimiento de las conductas motoras: las
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El ámbito social, en las relaciones permanentes en todos los niveles:
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tareas
evalúa
el sentido de responsabilidad en el estudiante
a la vez que refuerza el conocimiento aprendido en clase.
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escala
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b. No utilizar ganchos, equis ni otros símbolos.
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e. Registrar las notas con tinta, sin borrones ni tachaduras. Evitar escribir un número
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f. Se debe registrar según la carga horaria, un mínimo de pruebas y actividades.
Listado de estudiantes
El listado debe hacerse por apellidos, en orden alfabético.
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e. En caso de retiros, no se debe tachar el nombre del estudiante, sino hacer la
correspondiente anotación en el espacio previsto para ello, al final de cada
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f. En la sección para observaciones, debe aparecer el nombre del profesor
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