Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ศึกษาและวิเคราะห์ปรัชญาลัทธิปฏิบัตินิยมเชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษาพิพัฒนากา…
ศึกษาและวิเคราะห์ปรัชญาลัทธิปฏิบัตินิยมเชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ลัทธิปฏิบัตินิยม
กำเนิดในศตวรรษที่ 19 โด่งดังในสหรัฐอเมริกาในศตวรรษที่ 20
ชารลส์ เซนเดอร์ส เพิร์ซ
วิศวกรเคมี
ความรู้และความจริงเกิดจากประสบการณ์มีการเปลี่ยนแปลง ไม่คงที่
วิลเลี่ยม เจมส์
มนุษย์ควรยืดความคิดของตนเองในแง่ที่เห็นว่ามีประโยชน์
จอห์น ดิวอี้
การเรียนรู้แบบ Learing by doing
ตัวอย่างโรงเรียน
โรงเรียนรุ่งอรุณ
จัดการเรียนรู้แบบองค์รวม
ลงมือปฏิบัติจริง
การสื่อสาร
อย่างลึกซึ้ง
สมรรถนะ
การคิดด้วยระบบคุณค่า
สื่อความหมาย
การเข้าถึงระบบคุณค่าชีวิต
เป็นผู้ประกอบการ
นึกถึงความเป็นพลเมือง
รู้เท่าทันสื่อ
เน้นคนดี คุณธรรม นำความรู้
โรงเรียนสุจิปุริ
7 habits
คิดถึงคนอื่นก่อน
พยายามเข้าใจคนอื่นก่อน
ทำสิ่งที่สำคัญที่สุดก่อน
ทำงานเป็นทีม
มีเป้าหมาย
พัฒนาตนเอง
เริ่มต้น
เรียน Active Learning
เรียน Design Thinking
สมรรถนะ
การสื่อสาร
คิดขั้นสูง
ทำงานเป็นทีม
เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
อยู่ร่วมกับธรรมชาติ
การจัดการตัวเอง
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ฌอง ฌาค รุสโซ
เด็กเปรียบเสมือนผ้าขาว
โจฮัน ไฮน์ริค เปสตาลอสซี
ความแตกต่างระหว่างบุคคล
แนวคิดพื้นฐาน
เชื่อว่าชีวิตเปลี่ยนแปลงได้ตามกาลเวลา
องค์ประกอบมีอิทธิพลสูงสุดคือการค้นคว้า ทดลอง
มนุษย์เป็นผูืกำหนดชะตาตัวเอง
ฟรานซิส ดับบลิว ปาร์คเกอร์
บิดาแห่งการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ก่อตั้งโรงเรียนห้องปฏิบัติการแห่งแรกของโลก
Progressive ตวามก้าวหน้า บุคคลแสวงหาความรู้ได้จากประสบการณ์
จอนห์ ดิวอี้
การศึกษาคือชีวิต ไม่ใช่การเตรียมตัวเพื่อการดำเนินชีวิต
จุดมุ่งหมาย
เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ในด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา
สร้างประสบการณ์ใหม่เพิ่มขึ้นอย่างไม่สิ้นสุด
แนวคิด
ด้านการเรียรการสอน
ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ให้ความสำคัญกิจกรรม
ด้านสถานศึกษา
จัดห้องเรียนที่หลากหลาย
ทำงานกลุ่มและทดลอง
สิ่งแวดล้อมดี
รับประสบการณ์ตรง
ด้านหลักสูตร
เพื่อดำรงชีวิต
เนื้อหายืดหยุ่น
ด้านผู้สอน
ครูเป็นหัวหน้ากลุ่ม
ผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการตัดสินใจ
ด้านผู้เรียน
เชื่อว่าเด็กทุกคนมีความคิดริเริ่ม อยากรู้อยากเห็น
เด็กดี ไม่ดีอยู่ที่ครูผู้สอน
นางสาวทิฆัมพร เอี่ยมวิโรจน์ 65U54620104