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EL MODELO MALCOLM BALDRIGE EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS
VALORES Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES
LIDERAZGO VISIONARIO
Establecer una clara y manifiesta dirección,
crear un clima propicio para el estudiante y su aprendizaje
Los valores y las estrategias deben guiar y
orientar a todos los miembros de la institución en su toma de decisiones.
Deben inspirar y motivar a los profesores y al personal de apoyo.
Debe motivar la participación, el desarrollo y el aprendizaje, la
innovación y la creatividad.
Los líderes de mayor jerarquía deben ser un ejemplo a seguir por medio de su comportamiento ético y de su participación en la planeación, la comunicación, la asesoría, el desarrollo de líderes futuros, la evaluación del desempeño organizacional y el reconocimiento del desempeño sobresaliente del personal.
EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
significa enfatizar la planeación y las actividades de aprendizaje en el aprendizaje de los alumnos, en sus necesidades al respecto.
el objetivo último de la educación es desarrollar el máximo potencial de los estudiantes, ofreciéndoles oportunidades para que puedan buscar por ellos mismos, sirviéndose de distintos medios, el éxito.
VALORACIÓN DE LOS PROFESORES Y DEL PERSONAL DE
APOYO
la dirección debe comprometerse a lograr su satisfacción, su desarrollo y su bienestar
principales retos para valorar los profesores y al personal de apoyo
Demostrar, mediante las conductas de los líderes, el compromiso hacia los profesores y hacia el personal de apoyo
Proporcionar oportunidades de desarrollo y de crecimiento dentro de la misma organización.
Proporcionar reconocimientos que vayan más allá de las compensaciones normales establecidas, tales como “el profesor del año” o eventos de ese tipo.
Compartir el conocimiento organizacional para que los profesores y el personal de apoyo puedan servir de la mejora manera a los alumnos.
Crear un ambiente que fomente la creatividad.
características de la educación centrada en el
aprendizaje.
Establecimiento de expectativas y de estándares de desarrollo ambiciosos.
Comprensión de que los estudiantes aprenden según distintos estilos y
diferente ritmo
Énfasis en un aprendizaje activo.
Uso de la evaluación formativa para medir el aprendizaje desde el inicio del proceso y adecuar las experiencias de aprendizaje a las necesidades individuales y a los estilos de aprendizaje.
Uso de evaluación sumativa para medir el progreso, en relación con los estándares y las normas clave externas sobre lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer.
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL E INDIVIDUAL
significa mejoramiento continuo de los procesos existentes, adaptación al constante cambio para proponernos nuevas metas.
El aprendizaje debe ser inherente
Es una práctica diaria para profesores, alumnos y personal de apoyo.
Se lleva a cabo en el nivel personal, departamental y de toda la institución.
Se utiliza para resolver los problemas desde su origen.
Se enfoca a compartir el conocimiento en toda la institución.
Es motivado por las oportunidades de generar cambios para mejorar el estado actual de las cosas.
el diseño debe incluir objetivos de aprendizaje muy claros que tomen en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes
.
