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Desigualdades sociales y desigualdades escolares. - Coggle Diagram

- - - - los efectos de la crisis en el comportamiento de la matrícula escolar
      - b) los “contornos” más generales de la desigualdad educativa aspectos.
      - e) determinar medidas del progreso de los estudiantes, que evalúan los cambios en el desempeño de los estudiantes entre dos puntos: a logros obtenidos en un tiempo delimitado y vinculado a la acción de la escuela y del trabajo en el aula.
      - f) los efectos del curriculum escolar en la producción de desigualdades sociales y escolares
      - d) los aspectos más “blandos” de la construcción de las desigualdades.
      - c) los efectos de los programas que ya se llevaron a cabo o se están lleva
    - - a)proponer un nuevo horizonte más igualitario para el conjunto del sistema educativo. piso salarial docente mínimo.
        
        b)programa de becas escolares para EGB 3 y Polimo
        c) nuevas formas de distribución y producción de bienes materiales y culturales
    - - a)repensar los contenidos de la formación inicial.
      - b)La formación docente debería incluir específicamente un aspecto más claramente político y ético sobre la relación con los otros, la diferencia y la desigualdad.
      - c)trabajar sobre las percepciones y estrategias frente al fracaso escolar.
    - - a) que estas políticas estén claramente definidas en términos de justicia social, de reconocimiento de una injusticia de base, y no en términos de una acción caritativa.
      - b) que las políticas contengan en sí mismas formas de interacción y de cruce con otras instituciones escolares y no escolares.
      - c) que se propongan políticas curriculares que mantengan el horizonte igualitario
      - d) que se propongan marcos normativos que promuevan la tolerancia y la inclusión.
      - e) que se replantee la cultura escolar y se propongan otros modelos de institución escolar, de trabajo pedagógico y de articulación con el/los afueras de la escuela (comunidad, familias, sociedad civil, empresas, etc.).
    - - Articular políticas de protección a la infancia con otros ministerios y organismos no estatales, que abarquen desde la distribución de comida y atención de salud al otorgamiento de documentos de identidad y a la protección contra la violencia social, incluyendo el abuso policial que es un problema de primera magnitud para los jóvenes de sectores socioeconómicos marginados.