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Según el método de contrastación de la hipótesis - Coggle Diagram
Según el método de contrastación de la hipótesis
Las investigaciones, según el método de contrastación de la hipótesis, pueden seguir la secuencia causa-efecto o bien la secuencia efecto-causa. Según sea la secuencia que se siga.
Las investigaciones pueden ser:
De causa a efecto
Cuando se procede según la secuencia causa-efecto, lo que se hace es manipular, activar u observar las causas para luego establecer los efectos que producen estas causas
Esta secuencia metodológica se distingue en tres tipos de investigación:
Investigación experimental
Se denomina experimental cuando el investigador puede controlar todas las variables extrañas que podrían presentarse y así, atribuir los efectos que halla sólo la actuación de o las variables independientes
Para que se considere experimental se requiere las sgtes condiciones:
El investigador trabaje con dos grupos
Que estos grupos sean iguales
Que los grupos hayan sido formados por el mismo investigador
Investigación preexperimental
Cuando se trabaja con un solo grupo o se trabaja con dos grupos que no son iguales, no puede decirse que se esté haciendo experimentos
No se puede controlar eficientemente las variables extrañas
No proporciona aportes significativos al conocimiento de los fenómenos que se estudia
Investigación cuasiexperimental
Se trabaja con dos grupos que son casi iguales o con grupos supuestamente iguales pero que el investigador no los ha formado, sino que los encuentra ya formados
Por más que lo quiera, el investigador no puede formar más de un grupo
Ejemplo: Analizar los efectos de una decisión administrativa en la marcha de una institución
De efecto a causa
La investigación que va del efecto a la causa se denomina también investigación ex post facto y, en este caso, el investigador se halla ante los efectos y desea identificar las causas que lo produjeron
En la educación también se hace investigaciones ex post facto cuando se desea averiguar
Ejemplo:
Las causas de los bajos estándares de calidad de la formación profesional universitaria
O se trata de averiguar las causas deficiente desempeño académico de los estudiantes