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Période 2 - Textes explicatifs ou informatifs - Réaliser un magazine…

- - - - ☐Apprentissage explicite de la mise en relation des informations dans le cas de documents associant plusieurs supports (texte, image, schéma, tableau, graphique…)
      - ☐Activités permettant de construire la compréhension dans des documents composites associant texte, images, schémas, tableaux...
- - - - ☐Répondre à des questionnaires sur des documentaires vidéo
    - - ☐Ecoute de documentaires vidéo dans des situations diverses (récit, documentaire, émission)
  - - - ☐Récapituler les conclusions et points de vue exprimés lors d'un débat télévisé sur la réintroduction des loups dans les Pyrénées
- - - - ☐L'adjectif épithète
      - ☐Le complément du nom
    - - ☐La préposition (construire la notion de groupe nominal prépositionnel)
  - - - ☐Remplacements syntaxiques (réécrire un texte en remplaçant les verbes à l'infinitif par des verbes au présent, avec changement de personnes)
    - - ☐Activités de classement et raisonnements permettant de mettre en évidence les régularités
      - ☐Manipulations syntaxiques (remplacement par exemple par un pronom, expansion, etc)
      - ☐Activités d'entraînement pour fixer les régularités et automatiser les accords simples
  - - - ☐Utiliser l'affiche des attendus pour notre magazine documentaire
- - - - ☐Copie, transcription et mise en page de textes sur l'ordinateur (magazine documentaire)
  - - - ☐Ecrits longs : rédiger les écrits du magazine documentaire
    - - ☐Réaliser une affiche des attendus pour notre magazine documentaire
  - - - ☐Rédiger des écrits courts, préparatoires au magazine, en sciences et géographie
  - - - ☐Mettre en place et respecter un rétroplanning
    - - ☐Partage des écrits rédigés, à deux ou en plus grand groupe
      - ☐Recherche collective des améliorations aux textes rédigés
  - - - ☐Les connecteurs logiques
      - ☐Les reprises anaphoriques