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Evaluación, Evaluar para aprender. Fundamentos y orientaciones desde la…

- - - - objetivos, capacidades, saber como, estilo cognitiva, de aprendizaje, emociones, mediación pedagógica
    - - Formales: preguntas, chat, foro, papel
      - Informales: Dificultad expresada, verbalización
  - - - Acredita
        
        Depende del aprendizaje adquirido
      - No acreditación
        
        Decisión dialogada y consensuado por el equipo docente
  - - - Ayuda al docente a:
        
        Hacer ajustes y/o trabajo compensatorio
        
        Explicaciones, asesorías.
        
        Elegir recursos
  - - - Metacognitiva, motivacional y conductualmente activo
        
        Conseguir objetivos propios
      - Principios, alumno:
        
        Puede supervisar, monitorear y regular su cognición y motivación
        
        Usar parámetros para hacer ajustes
        
        Activo
        
        Familia puede ayudar en monitorear al alumno que aún no se regula
      - Preguntan, control de su comportamiento
        
        combinación de habilidades de aprendizaje y autocontrol: capacidad y voluntad para aprender