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EDUCACION - Coggle Diagram
EDUCACION
MODERNIDAD
POSMODERNIDAD
ESCUELA
Pablo Pinaeu 
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Gustavo Santiago
modernidad: se caracteriza como un movimiento de transformación de múltiples dimensiones de la vida humana ( político, cultural, religiosa, ética, científica, etc.)
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posmodernidad : se presenta como la época en la que los conceptos nucleares de la modernidad entran en una crisis terminal. de ahí que haya sido denominada también, la época de los fines.
planteo posmoderno:
- El fin de los grandes relatos
- Muerte del sujeto
- Fin de la Historia
el termino posmoderno se ha empleado, también, para brindar una pretendida descripción de vida en los grandes centros urbanos de occidente. Argentina vive el clima posmoderno en un marco paradójico de una nación fracturada y empobrecida. una escuela desarmada, sin prestigio simbólico ni recursos materiales
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Carlos Cullen
Concepto de educación: se define como un problema teórico-epistemológico (como un objeto "racional"), sobre el cual podemos argumentar con razones si podemos relacionarlos con otras cuestiones teóricas y científicas
La educación se define por tres elementos:
1) que forma de sociabilización
2) mediante la enseñanza del contenido
3) legitimados públicamente
Quiere decir que la educación es parte de uno de los procesos conformadores de sujetos sociales. la relación educación-socialización tienen una complejidad: hay muchas formas de sociabilización en la escuela (no se monopoliza). la socialización mediante la enseñanza del conocimiento coloca la educación en un genero particular de sociabilización, utilizado para:
Transmitir saberes y construir su objetividad social. que esta enseñanza sea de conocimientos legitimados públicamente, define la especificidad de los procesos sociales de la educación
La educación empieza cuando discutimos los criterios que legitiman la enseñanza. A partir de esta idea se plantea este articulo de tres cuestiones:
1) Campo problemático de las razones de educar
2) Racionalidad puede hacerse cargo de este campo problemático
3) La construcción y la validación del conocimiento científico en educación. y por que es necesario relacionar el problema teórico de la educación no solo epistemológico, sino también con la racionalidad ético-político