Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Programación Educativa para estudiantes con Síndrome de Down - Coggle…
Programación Educativa para estudiantes con Síndrome de Down
¿Qué enseñar?
plantearse
OBJETIVOS
Ordenados según la dificultad
Tener claro el momento del objetivo
deben ser
útiles
funcionales
prácticos
Aplicables a la vida real
Promover su independencia y autonomía
Ser base para futuros aprendizajes
Potenciar sus capacidades y competencias
representar un reto que los motive
A medio plazo
Ej.
Integrarse en colegios de educación ordinaria
Normalizar la condición
A corto plazo
Pasos para conseguir el objetivo a largo plazo
Ej.
Autonomía en clases
A largo plazo
Fin último que se pretende alcanzar
Logros a lo largo de su vida
Ej.
Logre su máxima independencia
Modificar aquellos objetivos del currículo que no sean útiles
¿Cómo enseñar?
Metodología activa
Conjunto de estrategias docentes
Transmitir los contenidos de aprendizaje a sus alumnos
Metodología individualizada
Objetivos personalizados
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Conocer al alumno
Puntos fuertes
Puntos débiles
Metodología previa
Coordinación implicados
tutor, especialistas
servicios especializados, familia
Flexibilidad organizativa
Requisito
Correcta inclusión escolar
Visión global
Elaborar proyecto educativo
Programación general anual
Metodología general de trabajo
Dos principios básicos indispensables
Flexibilidad
adaptarse a los imprevistos
Imaginación
diferentes caminos pedagógicos
Presentar la información
diferentes vías
vista
tacto
oído
manipulación
Proporcionar pautas de actuación
detallar los pasos para una actividad
ayuda directa y demostraciones
trabajar de lo simple a lo concreto
no dar por supuesto nada
valorar el esfuerzo más que la calidad
ser un modelo para el estudiante
Actividades
Flexibilidad en la presentación de actividades
motivación del estudiante
estado de ánimo
interés
Procesamiento de información
Utilizar material significativo
Aprendizaje basado en el juego
Actividades de corta duración
Combinar actividades individuales, grupales
Interesa más la calidad que la cantidad
Materiales
Adaptación de materiales
Preparar el material
Normas claras de utilización
Utilizar materiales de la vida cotidiana
¿Cuándo enseñar?
Secuenciación
Distribución temporal
Distribución de objetivos y contenidos
realiza en un cronograma
ritmo de aprendizaje
Organización del horario
planifica de acuerdo con las necesidades
posiblemente algunos objetivos se eliminen
excesiva complejidad
poca funcionalidad
función de las potencialidades del niño
introducir objetivos y contenidos específicos
programas
atención
memoria
autonomía
habilidades
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
Evaluación
Evalúa en función de los objetivos planteados
Se realiza una evaluación cualitativa del progreso
Alumno será valorado
en función de él mismo
preciso tomar en cuenta
línea base
lo que sabe
lo que no sabe
Recogen lo que el alumno es capaz de hacer
necesario una evaluación flexible y creativa
manipulación de objetos familiares
práctica en lugar de lo teórico
Se basa en la observación en lugar de exámenes
Utiliza herramientas variadas
Abierta al entorno social y familiar
Se les entrega un boletín de notas (grado alcanzado)