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CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA, SEP (2011)…
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011.
EDUCACIÓN BÁSICA
El plan de estudios 2011, es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
Condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Generar disposición y capacidad de continuar aprendiendo, desarrollando habilidades para la vida.
Comprender cómo aprende y generar un ambiente armónico.
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo: situaciones, secuencias didácticas y proyectos, etc.
Las actividades deben representar desafíos intelectuales con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar una planificación se requiere:
•Los estudiantes se involucren en su proceso de aprendizaje. •Seleccionar estrategias didácticas
•Aprendizajes esperados.
•Generar ambientes de aprendizaje colaborativo.
•Evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones.
1.3 Generar ambientes de aprendizaje
Espacio donde se da la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Construir aprendizajes en colectivo.
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
Proporcionar a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con intención de que respondan a las demandas actuales.
Competencia: capacidad de responder a diferentes situaciones. (saber hacer-con saber)
Estándares Curriculares: descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar.
Aprendizajes esperados: indicadores de logro, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
Además de libro de texto, se debe hacer uso de otros materiales para el aprendizaje permanente como:
•Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula: apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores.
•Materiales audiovisuales, multimedia e internet. •Materiales y recursos educativos informáticos.
El maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales educativos.
1.7 Evaluar para aprender
La evaluación permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje.
Es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar el desempeño de los alumnos y la práctica docente.
Dar seguimiento y apoyo cercano a los logros de aprendizaje de sus estudiantes.
Evaluación diagnostica: conocer los saberes previos de los estudiantes.
Evaluación formativa: valorar los avances y se realiza durante los procesos de aprendizaje.
Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente.
Evaluación sumativa: tomar decisiones con la acreditación
1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Fomentar que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad puede apreciarse y practicarse como un aspecto de la vida cotidiana y de enriquecimiento para todos.
La Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos, en la que cualquier estudiante, independientemente de sus condiciones, se desarrolle intelectual, social, emocional y físicamente.
1.9 Incorporar temas de relevancia social
Temas que forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad.
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
Promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia.
Fortalecer su autoestima, autorregulación y su autonomía,
1.11 Reorientar el liderazgo
Requiere de la participación activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad y transparencia.
El dialogo favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela
La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnostico.
Sus destinatarios son estudiantes o docentes.
Los estudiantes: se dirige a quienes presentan rezago educativo o porque poseen aptitudes sobresalientes.
Los maestros: para solventar situaciones de dominio especifico de los programas de estudio.
La asesoría es un acompañamientos que se les da para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares.
La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de la nuevas propuestas curriculares.
SEP (2011).Plan de estudios. México. pp. 25-39