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La exposición de tdc - Coggle Diagram

- - - - Permite a los alumnos demostrar la aplicación de sus habilidades y conocimientos, y dedicarse a aquellas áreas que despierten su interés.
- - - - Los profesores deben leer un borrador del trabajo y aconsejar a los alumnos al respecto. Deben aconsejar al alumno de manera oral o escrita sobre cómo mejorar su trabajo, pero no pueden modificar el borrador. La próxima versión que se entregue al profesor debe ser la versión final.
- - - - Los alumnos crean un archivo único que contenga su exposición de TdC. Este debe incluir: Un título que indique claramente la pregunta de evaluación interna seleccionada, Imágenes de sus tres objetos, Un comentario escrito con procesador de textos que presente cada objeto y su contexto específico en el mundo real, justifique su inclusión en la exposición e indique sus vínculos con la pregunta de evaluación interna (950 palabras como máximo), Citas y referencias adecuadas.
        
        Los profesores pueden:
        
        Brindar 1 comentario sobre un borrador de este trabajo. Pueden aconsejar al alumno de manera oral o escrita sobre cómo mejorar su trabajo, pero no deben modificar el borrador.
      - Paso 3
        
        Se deben mostrar y
        presentar las exposiciones ante un público cuando estén listas.
        
        Dado que esto no forma parte de la tarea de evaluación formal, se dispone de gran flexibilidad con respecto a la forma de realizar esas exposiciones.
- - - - ¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento? 16. ¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos? 17. ¿Por qué buscamos el conocimiento? 18. ¿Existe lo incognoscible? 19. ¿Qué constituye una buena justificación para respaldar una afirmación? 20. ¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento? 21. ¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura? 22. ¿Qué papel desempeñan los expertos a la hora de influir en nuestro consumo o adquisición del conocimiento? 23. ¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?
        
        ¿Cómo puede el contexto en el que se presenta el conocimiento influir en si se acepta o se rechaza? 25. ¿Cómo podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinión? 26. ¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento? 27. ¿Todo conocimiento impone obligaciones éticas a quienes lo poseen? 28. ¿En qué medida es posible la objetividad en la producción o adquisición del conocimiento? 29. ¿A quién pertenece el conocimiento? 30. ¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento acerca del mundo? 31. ¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas? 32. ¿En qué consiste una buena explicación? 33. ¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico? 34. ¿De qué maneras influyen nuestros valores en nuestra adquisición de conocimiento? 35. ¿De qué maneras influyen los valores en la producción de conocimiento?
        
        Si queda claro que la exposición de TdC no está basada en una de las preguntas enumeradas, la exposición debe recibir una nota de cero, como se indica en el instrumento de evaluación de TdC.
- - - - Objetos digitales o físicos
        
        Objetos concretos que tengan un contexto específico en el mundo real, como un tuit de un líder político.
      - Imágenes de objetos
        
        Deben rotularse correctamente las imágenes de todos los objetos utilizados en la exposición.
        
        debe ser presentado claramente como tal para garantizar que los profesores y los moderadores tengan claros los orígenes del objeto.
    - - Especifico en el mudo real :
        
        Internet. Por ejemplo, una fotografía de un bebé que sea hermano de un alumno es un ejemplo de objeto que tiene un contexto específico en el mundo real, mientras que una imagen genérica de un bebé de Internet no lo es.
- - - - No incluye:
        
        Cualquier texto que contengan los propios objetos
        
        Agradecimientos, referencias (ya sea en notas a pie de página, notas al final o dentro del texto) ni bibliografía
      - Si la exposición supera el límite de palabras, los examinadores tienen instrucciones de dejar de leer una vez alcanzadas las 950 palabras, y su evaluación del trabajo se basará solamente en las primeras 950. No es apropiado incluir en la exposición de TdC notas a pie de página extensas ni apéndices.