Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวทางการกำหนด มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา, นางสาวศรัณย์พร จินดาคำ …
แนวทางการกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
การกำหนด
มาตรฐานการศึกษา
เตรียมความพร้อม
การกำหนดมาตรฐานการศึกษา
แต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐาน
ผู้บริหารสถานศึกษา
คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนผู้ปกครอง ชุมชน
ผู้เกี่ยวข้องอื่น ๆ
สร้างความรู้ความเข้าใจและความตระหนัก
ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
มาตรฐานการศึกษาระดับต่าง ๆ
กระบวนการจัดทำมาตรฐานการศึกษา
ประโยชน์ของมาตรฐานการศึกษา
วิเคราะห์ความสัมพันธ์
ของมาตรฐานการศึกษา
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
แผนการศึกษาแห่งชาติ
มาตรฐานการศึกษาขิงชาติ
นโยบายและจุดเน้นของเขตพื้นที่การศึกษา จังหวัด
และภาค
จุดเน้น บริบท ความต้องการ เอกลักษณ์
และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
กำหนดมาตรฐานการศึกษา
และเป้าหมายความสำเร็จ
สังเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์
ของมาตรฐาน
การศึกษาที่ครอบคลุมคุณภาพผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน และสอดคล้อง
กับบริบทความต้องการ เอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา
กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
เป้าหมายความสำเร็จที่ชัดเจน
ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา
แจ้งให้ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกรับทราบ
เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนและยกระดับคุณภาพการศึกษา
ของสถานศึกษา
พิจารณาให้ความเห็นชอบ
มาตรฐานการศึกษา
สถานศึกษาเสนอร่างมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายตรวจสอบ ทบทวน และเสนอคณะกรรมการ
สถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ
แนวทางการกำหนดเป้าหมาย
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
สถานศึกษาวิเคราะห์สภาพแวดล้อม
ของสถานศึกษา (SWOT Analysis)
ประเมินบริบทต่าง ๆ
ด้วยความรอบคอบ
พิจารณาร่วมกับข้อมูล
ความสำเจ็จย้อนหลังอย่างน้อย 3 ปี
สถานศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย
ความสำเร็จที่ท้าทาย
2.2 Measurable วัดได้เป็นตัวเลข
ประเมินค่า ใช้ติดตามประเมินผลได้
2.3 Action oriented ระบุสิ่งที่สถานศึกษาจะดำเนินการไปสู่การกำหนดโครงการและกิจกรรมอย่างชัดเจน
2.1 Specific มีลักษณะเฉพาะเจาะจง
สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษาไม่ระบุกว้างเกินไป
2.4 Realistic ต้องเป็นจริงได้ ไม่ง่ายเกินไป
มีความท้าทาย นำไปสู่การคิดค้น ริเริ่มวิธีการใหม่ ๆ
2.5 Timely มีกรอบระยะเวลาที่แน่นอน ชัดเจน
การกำหนดเป้าหมาย
ความสำเร็จที่ท้าทาย
ต้องพิจารณาข้อมูลเปรียบเทียบ
2) เปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานของสถานศึกษา
ในกลุ่มเดียวกัน
3) เปรียบเทียบกับเป้าหมายของสถานศึกษาในระดับ
ที่เหนือกว่ากลุ่มเดียวกัน หรือเกณฑ์รางวัลที่ได้รับ
1) เปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานที่ผ่านมา
ของสถานศึกษา
ระบุเป้าหมายเชิงปริมาณ
และเชิงคุณภาพให้ชัดเจน
3.1 ระบุเป้าหมายเชิงปริมาณเป็นจำนวน ร้อยละ
หรือค่าเฉลี่ย โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศที่ผ่านมาเป็นฐาน
ในการกำหนดเป้าหมาย
3.2 ระบุเป้าหมายเชิงคุณภาพ เช่น เพิ่มขึ้น สูงขึ้น ดีเลิศ
มีแนวโน้มที่ดีขึ้น ต้อมมีเกณฑ์ระดับตุณภาพกำกับด้วย
นางสาวศรัณย์พร จินดาคำ
รหัสนักศึกษา 6421011041