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佐藤學學習共同體教育實驗三法, 十二年國教提升教學品質方法, 磁鐵學校以特色吸引學生不受學區影響 - Coggle Diagram

- - - - 一年一次開放教室參觀
        教育型社群
    - - 每個人都有發言權利
    - - 設定高目標(畢馬龍效應)
  - - - 喚起動機複習舊經驗
    - - 呈現教材協同學習
    - - 「更難一點」的內容
        維果斯基近測發展區
        
        伸展跳躍追求卓越的機會
  - - - 類似史點豪斯(歷程模式)
        
        探究主題表現
    - - 互相聆聽(人際技巧)
  - - - ㄇ字型
        
        無領導者
        
        地位平等
        
        學習對個人的意義
  - - - 依教學目標安排座位
        
        有領導者
        
        上對下的關係
        
        小組討論的共識
- - - - 6~18歲
        每年級人數<50
        小一~高一<600
        單獨辦理國中或高中<240不受50人限制
      - 專業教師對學生人數比例不低於一比十
        兼任教師三人=專任教師一人
      - 室內每人不得少於1.5平方公尺
        室外不得少於3平方公尺(樓地板總面積高於四平方公尺則不在此限)
      - 計畫結束六個月前提出申請
  - - - 個人實驗教育
        
        學生個人在家或其他場所
        
        學年度結束兩個月內提出學習狀況報告書
        三年計劃結束應提出實驗教育成果報告書
      - 團體實驗教育
        
        3~30人
      - 機構實驗教育
        
        非營利法人設立之機構
        
        每班<25
        國民教育階段<250
        高級中等<125
        生師比<10分之1
        
        不得以成績做入學標準
        
        以某某實驗教育機構為名(不得以某實驗學校)