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Autogestión del aprendizaje en la investigación educativa
Las competencias
informacionales y digitales
Competencia informacional :pencil2:
Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea (Sáinz, 2012:58).
Habilidades implicadas en el estudiante
Busca la información que necesita
Analiza y
selecciona la información de manera eficiente
Organiza la información adecuadamente
Utiliza y comunica la información eficazmente de forma ética y legal
Alfabetización digital tradicional
Navegación por Internet
Uso de paquetes ofimáticos
Administración de archivos
Utilización de correo electrónico
Identidad en la red
Definición
Zimmerman (2008): "La autogestión del aprendizaje es la
acción de activar y mantener sistemáticamente procesos metacognitivos, motivacionales, efectivos y conductuales, con el fin de alcanzar objetivos de aprendizaje
, en un contexto en particular"
Es decir:
Impulsar al que aprende, desde el reconocimiento de sus propias capacidades, para que pueda autodirigirse (experiencia- error) aprender de sus errores y diseñar las estrategias que le permitirán lograr sus metas u objetivos.
Implica
fases distintivas:
1- PLANIFICACIÓN
2- SEGUIMIENTO
3- CONTROL
4- EVALUACIÓN
El
debe:
IMPLEMENTAR
estrategias y métodos propios
REALIZAR
búsqueda de recursos
ESTABLECER
* IDENTIFICAR
sus propias necesidades de aprendizaje
EVALUACIÓN
de los resultados
ACTIVIDADES
para la autogestión del aprendizaje
Fuentes de información
Estrategias de atención y concentración
RECONOCE
Estilo de aprendizaje y sus habilidades
Organizadores gráficos
Formulación de conclusiones
Autogestión del aprendizaje
Las habilidades hacen referencia a una autogestión de la información
Guarda estrecha relación con la autogestión del aprendizaje.
Permite :check:
"Aprender a Aprender"
:star:
Definición
Se concibe el “aprender a aprender” como “la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos” (Parlamento Europeo, 2006, p. 7).
Favorecen :unlock:
La adaptabilidad
La
customización
La personalización
La adecuación
Trabajar en equipo
Comunicarse asertivamente con otras personas
El estudiante adquiere un mayor control sobre lo que aprende y cómo lo
aprende
