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Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua 
¿Qué es?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnostico de las condiciones de la escuela plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver problemáticas escolares.
Es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista, simplemente en una serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones
Características del Programa Escolar de Mejora Continua
➤Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤Tener una visión de futuro
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
Estructura
¿Qué debe incluir?
Diagnóstico, objetivos y metas, acciones, seguimiento y evaluación
Diagnóstico
Es el punto de partida para la elaboración del PEMC; es el momento en que la escuela se mira así misma, haciendo un examen de su situación y la problemática que vive.
Es necesario recolectar, comparar y analizar información referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos, así como de los siguientes ámbitos
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Objetivos y Metas
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Acciones
se decide los caminos para lograr los objetivos y las metas, definiendo las acciones que se llevarán acabo en cada uno de los ámbitos integrados en el diagnóstico
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Al término de la redacción de las acciones por ámbito debe hacerse una revisión de estas, cuidando que haya coherencia con los objetivos y metas.
Seguimiento y Evaluación
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El proceso de seguimiento se alimenta con la información obtenida durante su implementación. Si no se realiza el seguimiento, el PEMC pierde validez
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Evaluación
implica realizar una revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito
La evaluación debe ser diseñada por el colectivo estableciendo plazos o periodos para la recuperación de información
es recomendable que la evaluación e realice dos veces durante el ciclo escolar o al menos un evaluación al final de este
Si los resultados de la evaluación arrojan la necesidad de ajustar alguno de los elementos del PEMC, la comunidad educativa pueden realizarlo
Es importante que la información y conclusiones que surgen de la evaluación anual se comuniquen a la comunidad escolar para revisar los logros y desafíos que deben abordar y fortalecer el siguiente ciclo escolar