Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Artikel Kesedaran, Penilaian dan Penerimaan e-Pembelajaran dalam Kalangan…

- - - - Konsep ketiga ialah e-pembelajaran memerlukan komitmen yang lebih dalam pengajaran dan pembelajaran
        
        Tahap kefahaman responden bagi konsep ini adalah pada tahap min yang paling rendah iaitu 3.99
        
        Majoriti ahli akademik tidak bersetuju bahawa konsep e-pembelajaran memerlukan komitmen yang lebih dalam pengajaran dan pembelajaran
      - Konsep keempat ialah pembelajaran yang dikendalikan menerusi komputer dan Internet membolehkan pembelajaran dilaksanakan dengan lebih mudah, tanpa batasan jarak dan lebih ramai pelajar
      - Konsep kedua ialah salah satu usaha sejajar dengan perkembangan ICT
        
        Tahap kefahaman responden terhadap konsep ini adalah min paling tinggi iaitu 4.25
        
        Menunjukkan ahli akademik sedar tentang konsep e-pembelajaran yang mana ICT dimajukan sebagai alat utama bagi membolehkan ahli akademik melibatkan pelajar dalam pelbagai aktiviti pembelajaran di dalam kuliah
      - Konsep yang pertama ialah e-pembelajaran sebagai satu kaedah pembalajaran baru khusus untuk para pelajar
- - - - Tahap kefahaman responden terhadap perlaksanaan e-pembelajaran mempunyai hubungan yang signifikan dengan kesediaan pembelajaran arahan kendiri adalah pada tahap yang sederhana iaitu 3.20
      - Pernyataan yang dikemukan oleh Mohamed Noor (2001), faktor kekurangan komputer dalam kalangan ahli akademik yang terligbat dalam penyediaan pengajaran menjadi penyebab kepada kelewatan perkembangan program e-pembelajaran
      - Dapatan kajian ini juga disokong oleh cadangan rangka kerja yang dikemukan oleh Shirley (2001) yang mana kapasiti menyampaikan kursus-kursus e-pembelajaran yang boleh dibangunkan adalah seperti peruntukan terhadap mekanisme pembangunan dan sokongan dalam membentukan bahagian penting terhadap inisiatif e-pembelajaran seperti visi e-pembelajaran di institusi
- - - - Tanggungjawab kedua ahli akademik: memuatnaikkan nota-nota kuliah ke laman web e-pembelajaran dari semasa ke semasa
        
        Tahap persetujuan responden bagi tanggungjawab ini ialah pada tahap sederhana iaitu 3.55
      - Tanggungjawab ketiga ahli akademik: mengikuti latihan-latihan yang berkaitan e-pembelajaran di USM
        
        Tahap persetujuan responden bagi tanggungjawab ini ialah pada tahap sederhana iaitu 3.51
      - Tanggungjawab pertama ahli akademik: menggunakan sepenuhnya kaedah e-pembelajaran dalam kuliah
        
        Tahap persetujuan responden bagi tanggungjawab ini ialah min kedua tinggi iaitu 3.75
      - Tanggungjawab keempat ahli akademik: menggalakkan para pelajar menggunakan e-pembelajaran sebagai mekanisme pembelajaran
        
        Tahap persetujuan responden bagi tanggungjawab ini ialah min paling tinggi iaitu 3.99