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Teorías psicométricas y construcción de escalas, image, image, image,…
Teorías psicométricas y construcción de escalas
Pasos de la operacionalización de una variable
Paso 2: Identificación de las Dimensiones
• Selección o construcción de las dimensiones o subvariables
• Realización de un desdoblamiento de la variable seleccionada, es decir se hace una división de la variable original a unas más especificas
Cazau (2006)."Las dimensiones son definidas como los aspectos o facetas de una variable compleja"
Paso 3: Selección de Indicadores
• Los indicadores también son llamados variables empíricas, específicas y concretas
• Se caracterizan por ser elementos o abstracciones de la realidad
• Selección de indicadores para cada una de las dimensiones
• Las variables pueden ser observadas directamente
• Permiten medir las variables
Serna (2005) “los indicadores son la medida del estado y desempeño de un macroproceso, proceso o actividad, en un momento determinado e indican el grado en que se están logrando los objetivos”
Paso 1: Definición Conceptual de la Variable
• Definición conceptual de la variable de estudio
• Selección o construcción de la variable de estudio
Núñez Flores (2007) “[…] la variable es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigación, es también un concepto clasificatorio. Pues asume valores diferentes, los que pueden ser cuantitativos o cualitativos. Y también pueden ser definidas conceptual y operacionalmente”
Kerlinger (1985) define la operacionalización de una variable como “consiste en la transformación de conceptos y proposiciones teóricas en variables concretas”
Formatos de respuesta con las pautas para elaborar un item
Pruebas de rendimiento óptimo
Rendimiento máximo de una persona ante una serie de preguntas o tareas.
Elección múltiple
Se elige la que se considere correcta
Formato más utilizado por razones de objetividad y de tipo operativo.
Más de dos alternativas.
Selección simple
Emparejamiento
Buscar las parejas entre dos conjuntos de conceptos.
Dicotómica o elección binaria
Se elige la que se considera correcta.
Ej. Sí o no, verdadero o falso.
Dos alternativas.
Redacción de ítems
Evitar dar indicios sobre la solución.
Evitar cuestiones sobre opiniones.
Evitar dar información irrelevante en el enunciado.
No encadenar unos ítems con otros.
Simplicidad en el enunciado.
Anticipar la dificultad e incluir preguntas de todo rango de dificultad
La idea principal del ítem debe estar en el enunciado.
Evitar el uso de negaciones (si se incluyen, subrayarlas), errores gramaticales y
ortográficos.
La dificultad no debe estar en la comprensión del ítem.
Minimizar el tiempo de lectura.
En cuanto al número de opciones, con dos distractores es suficiente.
Corregir los aciertos obtenidos por azar.
El número de preguntas debe ser proporcional a la importancia dada a cada tema.
Pruebas de rendimiento típico
Comportamiento ordinario de las personas. Se busca evaluar un rasgo de personalidad, actitud o tipo de opinión.
Adjetivos bipolares o diferencial semántico
Formato típico de "diferencial semántico".
Instrumento formado por pares de adjetivos opuestos.
Permite estudiar el significado semántico que se atribuye a determinados constructos, personas o institutos.
Dicotómica o elección binaria
La persona debe manifestar si está de acuerdo o no con una afirmación.
Ej. Acuerdo / Desacuerdo.
Categorías ordenadas
El formato establece un continuo ordinal de más de dos categorías, que permite a la persona matizar mejor su respuesta
Ej. Escala Likert.
Normalmente está formado por 5 o 7 categorías ordenadas
Categoría central que indica la valencia neutra, a partir de la cual se posiciona en uno u otro sentido.
Redacción de Ítems
Evitar el uso dobles negaciones (no, ninguno, nunca,...) y de universales (todo, siempre, nada,...).
Redactar ítems que discriminen entre
los de actitud positiva y los de actitud negativa.
Para minimizar la aquiescencia conviene redactar ítems de modo directo e inverso
El número de categorías que se suelen incluir en este tipo de ítems es usualmente de cinco ya que, a partir de ese número de categorías no mejoran las propiedades psicométricas de los ítems.
Evitar incluir dos contenidos en un ítem.
Contenido claro, evitando excesiva generalidad.
Utilizar el tiempo presente.
En escalas de actitudes, no plantear la existencia o no de hechos, sino el
posicionamiento personal sobre la afirmación
Se debe minimizar la posibilidad de deseabilidad social (emitir respuestas socialmente aceptables para transmitir una imagen positiva).
