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ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PLANEACIÓN
Se entiende como la organización de un conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido, significado y continuidad.
IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Es uno de los elementos fundamentales dentro de la práctica docente debido a la influencia y el impacto que tiene en los resultados del aprendizaje de los alumnos, además de ser la base y eje regidor del proceso enseñanza – aprendizaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Es el conjunto de actividades educativas que, vinculadas, permiten abordar un tema de estudio de diferentes maneras.
Momentos que integran la secuencia didáctica.
Un aspecto clave de una secuencia didáctica, y que hay que tener muy en cuenta a la hora de diseñar sus distintas actividades, es su estructura.
Fases de una secuencia didáctica: inicio, desarrollo y cierre.
Evaluación
Es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.
Tipos de evaluación
E
valuación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso y Evaluación sumativa, final , integradora o de resultado.
Retroalimentación
Permite entregar y recibir información acerca de los desempeños de los estudiantes, identificando logros y aspectos que deben mejorar.
Es uno de los elementos esenciales en los procesos de enseñanza y aprendizaje cualquiera sea su contexto
.
LA PLANEACIÓN Y SUS REFERENTES
Análisis de los perfiles, criterios e indicadores para docentes y personal con función de dirección y supervisión.
Perfiles
Muestran, por medio de dominios, criterios e indicadores, rasgos característicos que se espera del trabajo cotidiano de las maestras y los maestros, considerando las condiciones en que se encuentran las escuelas y los planteamientos de la nueva legislación en materia educativa.
Criterios e indicadores
Son las herramientas normativas que establecen lo que deben ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.
Diagnóstico
Constituye, una tarea fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que implica el descubrimiento de aspectos conceptuales, actitudinales y aptitudinales de los alumnos y de esta manera poder tener una aproximación pertinente sobre la intervención docente.
La utilidad del diagnóstico nos ayuda a determinar, mediante el análisis de datos e informaciones, qué es lo que está pasando y cómo podríamos arreglar, mejorar o corregir una situación.
Planes y programas de estudio
Definen la organización del tiempo escolar para el logro de los Objetivos de Aprendizaje determinados en las Bases Curriculares, detallados en horas mínimas de clases para cada curso y sus respectivas asignaturas.
ELEMENTOS CURRICULARES QUE INTEGRAN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Tiempo y diseño (propuesta) de evaluación.
Contenidos
Objetivos y/o competencias
Métodos
.
Procedimientos y técnicas
Medios y materiales educativos.
Escenario educativo.
