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PP+ module 1 - 25/06/2022 Bases et techniques principales de la pédagogie…
PP+ module 1 - 25/06/2022
Bases et techniques principales de la pédagogie positive
atelier de création d'une pyramide/d'un trièdre avec notre prénom
réveil du cerveau, couleur, toucher
BLOCAGE:forbidden: peur de mal-faire, de l'échec, les enfants veulent faire parfaitement du premier coup, anxiété de performance
:no_entry:PAR:no_entry: FAIT
l'important c'est d'essayer de faire : qd on sait où l'on va, quand on est accompagné, qd le message est simple te évocateur
mindmapping
c'est la carte du cerveau qui réfléchit
1 couleur / branche
possible 1 couleur différente pour les sous-branches
mot écrit sur une branche
possible phrase courte encadrée
longueur branche = longueur mot
pictos
atelier de découverte d'un binôme pour créer une mindmap
la transformation de l'info est indispensable pour s'en souvenir
se questionner
écouter
dessiner / s'approprier
raconter
Bases de la PP+
psychologie positive
s'intéresser aux forces de la personne, ce qui la rend résiliente, s'intéresser à ce qui va bien
pédagogies douces
outils qui ne font de mal aux autres : enfants, enseignants, parents...
pas de peur ni de menaces
notre expérience
personnelle
formateurs de La Fabrique à Bonheurs
des participant(e)s
Approche TCC
tête
intellect
Coeur
émotions
Corps
besoin
prendre soin
eau
repos
alimentation
mouvement
notre boîte à outils
mindmapping
Brain gym
réflexes archaïques
une bonne dose d'humour
pour soi et pour l'autre afin de dédramatiser
agent x
nous
la personne en face de nous
Apprendre avec sa tête
Antoine de la Garanderie (1970) : gestion mentale "Quels sont les gestes mentaux de l'apprentissage ?"
5 gestes mentaux
L'attention
20 minutes max
acte volontaire et conscient
faire exister le monde extérieur dans sa tête,
recevoir de l'information
ne pas confondre avec la concentration
je suis en moi-même,
focalisé sur ce que je dois faire
La compréhension
faire du lien entre ce que je sais et le nouveau
moment eurêka!
besoin d'une consigne claire et qu'elle soit bien comprise, besoin d'un objectif, de sens
La mémorisation
faire du stock, mettre l'info en mémoire pour l'utiliser + tard
besoin de motivation et de technique
association d'idée, schémas, mindmapping, mémoire visuelle, besoin de parler (intérieurement ou à voix haute)
La réflexion
moment d'aller-retour : je lis la consigne puis je vais chercher dans mon stock ce que je connais pour répondre à la consigne
L'imagination (créativité)
trouver une solution nouvelle à partir de ce que je sais déjà, sortir du cadre
Activité mentale
cf image 8
évocations
visuelles
auditives
cf. image 9
Apprendre avec son cœur
les émotions servent à nous protéger
fuite / contrôle de soi / paralysie / attaque
Les 3 cerveaux : évolution
reptilien : physique / réflexes
limbique : émotions
régulation : méthode TIPI, intégration des réflexes archaïques
néocortex : intellect
ce qui empêche les apprentissages
l'absence de sentiment de sécurité physique et émotionnelle
la peur de l'erreur
l'anxiété et le stress
le découragement "Je n'y arriverai jamais"
ne pas savoir comment faire
problème de mémorisation, etc.
nommer ce qu'on ressent
calme l'amygdale, se sentir accepter
roue des émotions / coussin colère
les émotions des adultes
l'exemplarité
"La façon dont nous parlons à nos enfants devient leur petite voix intérieure" O'Hara ?