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LA MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA - Coggle Diagram
LA MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
Teoría de la modificablilidad cognoscitiva estructural
Feuerstein (1996) la MCE es una opción o posibilidad que produce nuevos estados anteriormente inexistentes en la persona.
Factores causantes de una alta
o baja modificabilidad:
Distantes: genéticos, ambientales, económicos
Proximales: la presencia o ausencia de la experiencia de aprendizaje mediado. Incidencia del docente en la potenciación de la capacidad de aprender.
Bases teóricas
Estudios: La mediación, la modificalidad estructural y Aprendizaje mediado.
Mediar: proceso de interacción pedagógica; social, dialógico, lúdico, consciente, intencional, sistemático, destinado a generar experiencias de ‘buen aprendizaje
La mediación según Pilioneta (2000)
Mediación cognitiva: herramientas para resolver problemas en el campo de las diciplinas académicas
Mediación metacognitiva: herramientas de tipo semiótico de autorregulación
Condiciones para la mediación
La simple enseñanza de temas de las asignaturas no es el camino de desarrollo de las personas
La educación de hoy es diferente a la del pasado y es necesario ajustarla al desarrollo de la personalidad.
Es posible mejorar la actitud y la habilidad pedagógica
Lograr con proceso educativo una formación personal
La mediación es poderosa para lograr el aprendizaje
Identificar, comprender y aplicar la mediación
Teoría de la experiencia del aprendizaje mediado
Mediación de la trascendencia: plantear objetivos, ir más allá del aquí y ahora
Mediación del significado: interpretar, conocer, lo subjetivo, lo objetivo, lo particular y lo general, con una visión de valores, culturales y sociales.
Criterios de mediacion
Reciprocidad: involucrar, motivar, crear curiosidad y enseñar tolerancia a la frustración
Intencionalidad: Concienia del propósito
Mediación del aprendizaje en el aula
Pérez (1995) "la relación entre los comportamientos observables y los significados latentes no es nunca univoca en el hombre, sino polisémica, cambiante y situacional condicionada por el contexto.
Categorías del proceso investigativo
Compromiso con la labor pedagógica
Aprendizaje
Convivencia en el aula
Contenidos
Enseñanza
Conocimiento didáctico
Estrategias didácticas
Evaluación
Complejidad del proceso de mediación
Planificación
Organización del trabajo en el aula
Núcleo familiar
Aprendizaje: ¡Ahí está el poder!
eventos que permiten aproximarse al pensar y hacer del docente en relación con el aprendizaje
Contenidos: de recuperar la afectividad en el aula y de abandonar la visión simplificadora de la enseñanza centrada en contenidos conceptuales que representan sólo un componente del aprendizaje integral
La convivencia en el aula: avanzar progresivamente del estado de aceptación de la norma hacia la interiorización; para lo cual el docente debe integrar el componente conceptual de los valores, normas, el componente afectivo y conductual.