Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Mens en samenleving 9 juni 2022 - Coggle Diagram
Mens en samenleving 9 juni 2022
Wat wilde ik?
de ll geven betekenis aan het begrip vertrouwen
Kerndoel 37
De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarde en normen.
gezelligheid en de behoefte aan saamhorigheid
respect
Waar wilde ik op letten?
creëren van een veilig klassenklimaat
consequent reageren op negatief gedrag
duidelijk zijn in verwachtingen
Wat gebeurde er concreet?
lesbezoek SLB'er
voorkennis ophalen
vertrouwen
waar denken we aan?
lief zijn
respect
eerlijkheid
filmpje kijken van Wall-E
kijkvraag 1: Hoe voelt hij zich?
ll overleggen met buurman/vrouw
J geeft aan dat robots geen gevoelens hebben
hier ga ik niet op in
SLB'er gaat hier op in
J vindt aansluiting bij SLB'er
J zoekt voortdurend contact met SLB'er
eenzaam
zielig
alleen
kijkvraag 2: Hoe wint Wall-E het vertouwen van Eve?
ll overleggen met buurman/vrouw
J overlegt met mijn SLB'er
gezamenlijke vriend
de krekel
werkvorm placemat
ll schrijven op wat vertrouwen voor hen betekend
SLB'er geeft aan dat werkvorm niet goed uitgelegd is
ik leg het opnieuw uit
ll gaan opnieuw aan de slag
ll bespreken na de pauze wat vertrouwen is
klassikale conclusie
Geloven dat een ander goed doet en eerlijk is
Wat ...
wilde ...
ik?
Ik wilde de leerlingen graag zelf een betekenis laten geven aan het begrip vertrouwen. Dit wilde ik doen aan de hand van een methode die getest moest worden vanuit mijn stageschool.
Ik wilde mijn les goed doen omdat mijn SLB'er kwam kijken
de leerling?
De leerlingen wilden Wall-E bekijken
J wilde graag met mijn SLB'er praten
deed ...
ik?
Ik stelde de ll vragen, liet ze filmfragmenten zien en paste een werkvorm toe bij de verwerking
de leerling?
bespraken waar ze aan moesten denken bij het begrip vertrouwen, bekeken een filmfragment met een kijkopdracht, bespraken de antwoorden met buurman/vrouw en maakten a.d.h.v. een placemat hun betekenis over het begrip vertrouwen.
J praatte veel met mijn SLB'er
dacht ...
ik?
"Dit loopt niet zoals ik wil"
"Waarom luisteren J en mijn SLB'er niet naar mijn stilteteken?"
de leerling?
Ik denk dat de leerlingen dachten: "Leuk, Wall-E kijken" of "Waarom moeten we dit doen"
Ik weet dat J dacht dat dit een onzinnige opdracht was omdat robots geen gevoelens kunnen hebben.
voelde ...
ik?
Onrustig
Niet op mijn gemak
Onwennig
de leerling?
Uit de respons die ik van de ll kreeg bleek dat mijn gedrag (deze keer) niet als een spiegel op hun werkte. De leerlingen waren namelijk erg enthousiast en deden goed hun best bij alle opdrachten die ik hen gaf
Alternatieven
Kijkwijzer gebruiken
Zo komen meer MI's aan bod in mijn les
Voorname volgende keer
Voor een volgende keer wil ik voor mijzelf een duidelijker beeld scheppen voor de les. Ik wist deze les niet goed wat het begrip vertrouwen daadwerkelijk inhield. Verder wil ik de volgende keer de ll een kijkwijzer laten invullen tijdens het kijken van de film. Zodoende komen er o.a. meerdere talenten aan bod.
Mij meer verdiepen in de werkvormen die ik gebruik tijdens mijn lessen.
Sensitief responsief reageren op ll die zaken aangeven die mogelijk lijken op een ontwikkelingsvoorsprong, meer- of hoogbegaafdheid